MəZmun

• Addımlar
• Məsləhət
• Xəbərdarlıq

Heç kim demir ki, müəllimlik asan bir işdir və şagirdləri ruhlandırmaq daha çətindir. Hədəf auditoriyanızın 8-ci sinif şagirdi və ya bir peşə məktəbinin tələbəsi olması, onların özləri tərəfindən təcrübə və ya oxumaq istəmələrini təmin etmək çox çətin bir məsələdir. Bununla birlikdə, öyrənməyi əyləncəli, əyləncəli və şagirdləriniz üçün daha vacib etmək üçün edə biləcəyiniz bir çox şey var. Tələbələri necə motivasiya edəcəyinizi bilmək istəyirsinizsə, ilk addımdan başlayın.

Addımlar

2-dən 1-ci hissə: Dost və müsbət bir mühit yaratmaq

1. 

   Şagirdlərinizə ilham vermək niyə çətin olduğunu başa düşün. Problem ondadır ki, tələbələr həyatlarında "müəllim" kimi davranan bir çox insanla təmasda olurlar. Hər kəs həmişə tələbələri həvəsləndirməyə, onları düşünməyə, öyrənməyə və bütün dünyanı qürurlandıran insanlara çevirməyə çalışır. Bu çox sayda təşviq və təsir sayəsində tələbələr əsl şəxsiyyətlərini tapmaq üçün mübarizə aparırlar və kimsə onlara təsir göstərməyə çalışdıqda avtomatik olaraq şübhələnirlər.
   • Bu həyata keçirildikdən sonra şagirdlər ətraf mühitin davamlı təzyiqinin öhdəsindən gəlməyə meyllidirlər: “Müəllimə göstərəcəyəm ki, mənə təsir etsin Buna layiq olduğunu sübut edir. " Yalnız lazımi insanların sizə lazımi anda təsir göstərməsini təmin edən bu mexanizmdir və bu, açıq-aşkar oraya çatmağın yaxşı bir yoludur. Yalnız tələbələrə təsir göstərə biləcək insanların yaxşı insanlar olmadığı və ya yaxşı bir insanın onları təsir etməyə çalışmadığı zaman vacibdir.

2. 

   
   
   Müsbət təəssürat yaradın. Tələbələrinizi həvəsləndirmək istəyirsinizsə, dinləməyə dəyər insan olduğunuzu sübut etməlisiniz. İlk gündə sizə şübhə ilə yanaşsalar da, etibarını və hörmətini qazanmaq üçün inkişaf edə bilərsiniz. Bunu etmək üçün şagirdlərinizin gözündə üstün olmalısınız. Normalda camaat kimi olsaydınız bunu edə bilməzdiniz. Önə çıxmaq, tələbənin diqqətini çəkmək və bu diqqəti tutmaq lazımdır. Tələbələrinizdə xoş təəssürat yaratmağınıza kömək edəcək bəzi yollar:
   • Fikrinizi bildirin. Öz baxışlarınızı götürün və uyğun bir zamanda ifadə edin.Çox danışmayın və fikrinizdə israr etməyin. Məlumatlı, ağıllı və təkəbbürlü və özünü tanıyan bir insan deyil, fikrinizdən danışmaqdan çəkinməyən biri kimi bir təəssürat yaratmalısınız.
   • Öyrətdiyiniz şeyə həvəsli olun. Geniş baxışlarınızın, böyük təbəssümünüzün və səmimi həvəsinizin tələbələr üzərində çox böyük təsiri olacağına əmindir. Uşaqlarınız mövzu ilə maraqlanmasa da, öz davranışınız onları maraqlandıra bilər. Ən əsası budur ki, bir şeyə olan sevginizi inadla göstərdiyiniz üçün tələbələr tezliklə insan olduğunuzu anlayacaqlar. Hörmətlə.
   • Ehtiraslı bir insan olun. Həvəs yoluxucudur və müəllim enerjili olsa və bir yerdə dayanmırsa, şagirdlərin sinifdə yuxuya getməsi çətin olacaq. Bəhs etdiyiniz problemi və özünüzü tələbələr üçün maraqlı etmək üçün kifayət qədər enerjiniz olduğundan əmin olun.
   • Görünüşünüzü yaxşılaşdırın. Yaxşı bir təəssürat yaratmalısınız, buna görə də dərsə girərkən yaxşı göründüyünüzə əmin olun. Orta insandan bir az daha gözəl və ya bir az fərqli geyinməyə çalışın.

3. 

   
   
   Daha çox et. Adi bir müəllimdən gözləniləndən daha çoxunu et. Bir tələbənin tapşırığı vaxtında təqdim edə bilməməsi halında, növbəti dəfə davam etdikdə, məktəbdən sonra tələbəni axtarın və onunla tapşırığı nəzərdən keçirin. Tələbəyə tapşırıqda kömək edin, tədqiqat aparacağını və digər şagirdlərin yazılarını göstərin. Bu tədbir çox təsirli olur, çünki bir çox problemi aradan qaldırır: problem tələbənin münasibətindədirsə, tələbənin bəhanələrini ata bilərsiniz, amma tələbə həqiqətən problemlidirsə İndi bunu necə edəcəyini bilirlər.
   • Tələbələrin hərəkətlərinizi tam anlamasına əmin olmaq üçün diqqət yetirin və bütün suallara cavab verin. Şagirdlərə artıq onlara bu şəkildə kömək etməyəcəyinizi söyləməyi unutmayın. Anladıqlarını soruşun və buraxmazdan əvvəl dəqiq bir cavab gözləyin.
   • Əlbətdə ki, daha çox çalışmaq və tələbələrin faydalanmasına imkan vermək tamam başqa bir şeydir. Tələbələrinizə ehtiyacları olarsa əlavə kömək etməlisiniz, ancaq bunu prinsiplərinizi qurban vermək anlamına gətirməyin.

4. 

   
   
   Probleminiz haqqında yeni məlumat daxil edin. Tələbələrinizin dərsləri ilə maraqlanmasını istəyirsinizsə, tədris planından kənarda əlavə dərslər verməlisiniz. Şagirdləri bu mövzudakı son inkişaflardan xəbərdar edin. Məsələn, bir elm müəllimi olsanız, 1) Science jurnalından şagirdlərə dərsdə oxumaq üçün bir məqalə gətirə bilər və ya 2) Şagirdlərə şəkillərinin əks olunduğu bir məqalənin xülasəsini verə bilərsiniz. sonra məqalədəki anlayışları soruşur, müəyyən cümlələrin mənasını izah edir və daha sonra şagirdlərə məqalənin bir nüsxəsinin olduğunu deyir ki, daha çox maraqlanan şagirdlər dərsdən sonra geri götürsünlər. öyrənmək. İkinci seçim daha yaxşı yoldur.
   • Tapşırığınızın şagirdlərə material təmin etmək deyil, həyəcan yaratmaq olduğunu anlayın.

5. 

   Tələbələri yaradıcı edən hərəkətlər yaradın. Bənzərsiz və maraqlı bir ümumi layihə yaradın. Məsələn, sinifiniz yerli bir uşaq muzeyində oynamaq üçün elmlə əlaqəli bir oyun (və ya başqa bir mövzu) təşkil edə bilər. Bütün sinif bir kitab yazaraq özünü nəşr xidmətində dərc edə bilər və sonra kitabı yerli bir kitabxanaya bağışlaya bilər.
   • Bu fəaliyyətin nəticəsi budur ki, fikir fərqli olmalıdır, bu işi dərs vaxtı və ya məktəbdə müəyyən bir saat ərzində etməlisiniz (çox səyahət etmək və ya vaxt itirməmək üçün) və yoldaşlığa ehtiyacınız var. bütün fəaliyyətin hər addımında bir sinif olaraq.

6. 

   Bir yumor hissi var. Mizah hissi olduqda, tələbələri cəlb etmək, materialı həyata keçirmək və şagirdlərin sizinlə daha yaxşı əlaqə qurmasına kömək etmək daha asandır. Məsələ burasındadır ki, hər zaman ciddisinizsə, o zaman tələbələr sizinlə maraqlanmaq və həqiqətən sizinlə əlaqə qurmaqda çətinlik çəkəcəklər. Təlxək olmaq və hər zaman zarafat etmək lazım deyil, ancaq tələbələriniz üçün əyləncəli bir mühit yaratsanız, onlar öyrənmək üçün daha çox motivasiya və həyəcan yaradacaqlar.

7. 

   Tələbələrə bacarıqlı olduğunuzu göstərin. Şagirdləri dediklərinizin dəyərli olduğuna inandırmağa çalışmalısınız, xüsusən də onları öz ixtisası ilə maraqlandırmaq istəyirsinizsə. İstedadını göstərməlisən. Siz yalnız bir müəllim deyil, həm də öz sahənizdə çox istedadlı bir insansınız. Bir iş görüşməsinə gedərkən özünüzü ifadə edin. Təvazökar olun, ancaq qabiliyyətlərinizi gizlətməyin. Təcrübələrinizə və töhfələrinizə gəldikdə qürurunuzun şagirdlərə çatdırıldığından əmin olun. İstedadlı tanışlarınız varsa, onları dərsə dəvət edin, lakin danışmalarını istəməyin, əksinə interaktiv reportajlardan istifadə edin.
   • Şagirdlər həqiqətən biliklərinizi mənimsəmədiyinizi düşünürlərsə, ev tapşırığını yerinə yetirərkən tənbəllik etmə ehtimalı yüksək olacaq və ya materialı diqqətlə oxumadıqlarını görməyəcəyinizi düşünürlər.

8. 

   Diqqətə ehtiyacı olan şagirdlərə diqqət yetirin. Tələbə depressiyada və ya başqa bir şəkildə pis görünürsə, tələbəni məktəbdən sonra qalmağa çağırın və vəziyyətinin yaxşı olub olmadığını soruşun. Bunu edərkən şagirdlərinizə çox diqqətli olmamağa çalışın. Sual verərkən uşaqlarla göz təması qurun, ancaq şagirdlərdən cavab axtarmayın. Yaxşı olduqlarını deyirlərsə, ciddi bir problemi olduğunu düşünmədiyiniz təqdirdə tələbəyə təzyiq göstərməyin. Sadəcə "Müəllim / məncə sinifdə biraz kədərli görünürsən" deyin, sonra dayanın və işə davam edin. Yalnız belə bir narahatlıq göstərməyiniz onlar üçün kifayətdir.
   • Bir tələbə problem içində olsa da, özünü maraqlandıran və diqqətinizə çarpan bir şey taparsa, bu onu daha çox oxumağa sövq edəcəkdir. Bir şagird, onun zəhmət səviyyəsi və ya duyğuları ilə maraqlanmadığınızı düşünürsə, o da daha az çalışacaq.
   • Həqiqətən çətinlik çəkən tələbələr varsa bəzi qaydaları atlamağı düşünün. Bu sizin diqqətinizi alacaq, amma güclü inanclar yaradacaq. Bir şagird davamlı olaraq ev tapşırıqlarını verə bilmirsə, dərsə gəlin və dostlarına bunu etdiklərini söyləyin yenidən Tapşırığı yerinə yetirməmisinizsə, tələbənin səhvini (tələbənin münasibəti belə olsa) tanımalı və kömək etməlisiniz. Tələbəni tapşırığı yerinə yetirmək və tapşırığı bir az asanlaşdırmaq üçün əlavə vaxt verən bir sirr edin. Bəli, bu "çevrilişdir", amma təkrarlanmasının səbəblərini aradan qaldırırsınız. Bununla birlikdə, tələbəyə son tarixi uzatmayacağınızı açıq şəkildə bildirin.

9. 

   Şagirdlərdən fikirlərini bölüşmələrini xahiş edin. Tələbələriniz sadəcə mühazirə oxuduğunuzu və düşüncələri ilə maraqlanmadığınızı düşünsələr, daha az maraqlanacaqlar. Şagirdlərdən siyasi bir mövzu, bir keçid və ya bir elmi təcrübənin dəyəri barədə nə düşündüklərini soruşsanız, həyəcanlanacaq və fikirlərini bildirəcəklər. Şagirdlər fikirləri ilə maraqlandığınızı düşünürlərsə, daha inamlı və fikirlərini sizinlə bölüşməkdə maraqlı olacaqlar.
   • Unutmayın ki, etibarlı bir mübahisəni təşviq etmək, tələbələrin əsassız fikirlərini bölüşmələrinə imkan verməkdən fərqli bir şeydir. Şagirdlərinizin fikirlərini dəstəkləyən dəlillər olduğundan əmin olun.
   • Əlbəttə ki, riyaziyyat və ya xarici dil tədris etsəniz, şagirdlərin fikirlərini bölüşmək üçün daha az şans olacaqdır. Beləliklə, mövzu ilə əlaqəli bəzi əlavə məlumatları sinif ilə bölüşməyə cəhd edə bilərsiniz. 8-ci sinif şagirdləriniz, ehtimal ki, indiki zaman konjugasiyasının İspan dilində nə olduğuna dair heç bir məlumatı yoxdur, ancaq gətirdiyiniz təqdirdə fokuslanmış öyrənmənin effektivliyi barədə fikir bildirə bilərlər. Bu proseslə əlaqəli bir dərsə gedin.

10. 

    Aktiv sinif müzakirələrini təşviq edin. Hər zaman mühazirələr oxusaydınız, tələbələrin konsentrasiyasını itirməsi asan olardı. Tələbələrin maraqlanmasını və öyrənməyə hazır olmasını istəyirsinizsə, sinifdə dəyərli müzakirələrin aparılmasını təmin etməlisiniz. Bütün şagirdlərdən soruşmaq və hər bir şagirdin adını çəkməyi unutmamaq əvəzinə hər bir tələbəyə birbaşa sual verin.Əslində, heç bir tələbə cavabı bilmədən çağırılmaq istəmir və bunun ola biləcəyini bilsələr, öyrəndikləri zaman cavabı hazır olacaqlar. Bu, şagirdləri dərsə daha çox yönəltməyə məcbur edir.
    • Bu, şagirdləri materialı daha fəal oxumağa və onları dərsə hazırlamağa məcbur etməklə yanaşı, həm də şagirdlərin fikirlərinin dəyərli olduğunu hiss etdikləri üçün dərsə gəlmək üçün həyəcanlanmalarına kömək edir.

11. 

    Tərif vermədən əvvəl tələbə ilə tanış olun. Yeni bir dərs keçəndə sinifin qarşısında dayanıb şagirdlərə hamısının ecazkar insanlar olduğunu və bu sinifdə dünyanı dəyişdirməyi öyrənəcəklərini söyləsəniz, inanmayacaqlar və inanmayacaqlar. hörmət. Tələbələrin düşüncəsi belədir ki, öyrənməyə çalışmadıysanız kim olduqlarını necə bilirsiniz? Onlara dünyanın necə olduğunu izah etməmisinizsə, dünyanı dəyişdirəcəklərinə necə ümid edə bilərsiniz? Belə ümidi hamı ilə necə bölüşə bilərsən? Və belə düşüncələrə sahib olmağınız tamamilə haqlıdır.
    • Müəllimlərin əksəriyyəti üçün bütün şagirdlər eynidir, buna görə bunu söyləməkdə rahatdırlar, amma yaxşı müəllim üçün hər tələbə fərqlidir.
    • "Bəzi uşaqlar" (Bəziləri hüquqşünas, bəziləri həkim olacaq ...) ifadələrindən də çəkinməlisiniz. Bu nitqi sinifdəki son siniflərdən biri üçün qeyd edin və fərdiləşdirin: “Ryan xərçəngə dərman tapacaq, Mark Zuckerberg güclü rəqabət aparacaq. Bill Gates ilə Wendy dünyanı gözəlləşdirəcək, Carol ilə şiddətlə rəqabət edə bilər Kevin…”.
    • Tələbələrinizin sinifdəki hər bir şagird haqqında onsuz da bir şey bildiyinizi aydın şəkildə görmək üçün bir az yumor əlavə edin. Bunlar şagirdlərinizdən gözləntilərinizdir və tələbələrə özünüzü necə sübut etdiniz, tələbələr sizə özlərini sübut etdilər.

12. 

    Şagirdlərə mövzunuzun dünyaya necə təsir göstərdiyini göstərin. Tələbələri insanlar, cəmiyyət, ölkə, dünya ilə əlaqəli məsələlər kimi əvvəllər məlum olmayan amillərə məruz qoymaq - sizin üçün vacib olan hər şeyi. tələbələrinizi həvəsləndirmək istədiyiniz hər şey. Güvən yaratdıqdan və şagirdləriniz dərsinizin maraqlı olduğuna qərar verdikdən sonra maraqlanacaqlar. Şagirdlər fikrinizin mənbəyini və niyə bu qədər əmin olduğunuzu anlamağa çalışacaqlar. Razılaşmasanız da, bunu öyrənməyə çalışacaqsınız.
    • Tələbələrə maraqınızı artırmaqda çətinlik çəkə bilərsiniz, çünki onlar İngilis Ədəbiyyatınızı və ya Amerika Tarixinizi gündəlik həyatlarında tətbiq edə bilmirlər. Dərsə bir kitab icmalı və ya məqalə gətirin və şagirdlərə öyrəndiklərinizin həqiqətən həyatdan kənarda təsiri olduğunu göstərin. Şagirdlər bir mövzunu praktik tapsalar və praktikada tətbiq oluna bilsələr, bu mövzuya daha çox diqqət yetirməyə meyllidirlər.
    reklam

2-nin 2-ci hissəsi: Problemlərin yaradılması

1. 

   
   
   Tələbələri bir problemdə "mütəxəssislərə" çevirin. Bir qrup və ya fərdi mövzuda təqdimatlar etmələrini istəsəniz, tələbələrin nə qədər motivasiyalı olduqlarına təəccüblənəcəksiniz. Uşaqlar müəyyən bir mövzuda bir mütəxəssis olduqda həyəcan və məsuliyyət hiss edəcəklər, istər bu mövzu "Yaşıl Sahəni Catching" romanı olsun, istərsə də elektronun quruluşu. Yeni layihələrə və ya təqdimatlara hazırlıq tələbələrin daha çox öyrənməkdən zövq almasına kömək edəcəkdir. Həm də tədris planını yeniləmək və dərsləri daha əyləncəli etmək üçün əla bir yoldur.
   • Şagirdlər müəyyən bir mövzuda təqdimatlar etdikdə sinif yoldaşları da öyrənməyə daha çox maraq göstərəcəklər. Şagirdlər bəzən həmişə sinif qarşısında olanda cansıxıcı olurlar, buna görə sinif yoldaşları bir mövzuda danışanda yeni və daha həyəcanlı hiss edirlər.

2. 

   
   
   Komanda işini təşviq edin. Komanda işi şagirdlərə bir-birlərini daha yaxşı başa düşmək, mövzu materialını fərqli bir perspektivdən görmək və müvəffəq olmaq üçün motivasiya etmək şansı verəcəkdir. Tək işləyərkən şagirdlər, hər bir tələbənin rolu olduğu başqaları ilə qrup şəklində çalışmaq kimi müvəffəq olmaq üçün təzyiq hiss etmirlər. Komanda işi həm də tədris proqramını yeniləmək üçün əla bir yoldur və şagirdlərin təhsil alarkən fərqli bir fəaliyyət göstərmələri üçün bir şansdır.
   • Qruplar arasında sağlam rəqabəti təşviq edə bilərsiniz. Lövhədə bir qrammatika çağırışı, hər bir komandanın qazanmağa çalışdığı bir mövzu və ya başqa bir fəaliyyət və ya oyun haqqında bir qrup viktorinası, şagirdlərin iştirak etməkdə maraqlı olacağını və müsabiqədə düzgün cavab verin (rəqabətin sağlam olması və şagirdləri ruhdan salmaması şərti ilə).

3. 

   
   
   Artıq nöqtə hərəkətləri təyin edin. Tapşırıqlar şagirdlərə materiala fərqli bir səviyyədə baxmağa və qiymətlərini yaxşılaşdırmaq üçün çox çalışmağa kömək edəcəkdir. Məsələn, kimya müəllimisinizsə və bəzi tələbələrin mübarizə apardığını bilirsinizsə, onlara “Dara kainatın tarixi ”. Şagirdlər siniflərini yaxşılaşdırarkən yeni bir elmi şüur ​​səviyyəsindən və materialı daha yaxşı başa düşməkdən zövq alacaqlar.
   • Materialın daha yüksək tətbiq olunmasını göstərən məşqlər təyin edə bilərsiniz. Məsələn, bir İngilis dili müəllimisinizsə, yaşadığınız ərazidə şeir oxuma iclasında iştirak edən tələbələr üçün bal əlavə edin və bu oxu barədə hesabat verin. Şagirdlərin hesabatlarını siniflə bölüşməsi şagirdləri motivasiya etməyə və daha çox çalışmağa təşviq edəcəkdir.

4. 

   Seçimlər təqdim edin. Tələbələr, təhsil müddətində seçildikləri təqdirdə daha çox motivasiya olacaqlar. Seçimlər şagirdlərə öyrəndikləri və motivasiyaları ilə bağlı qərar vermək hüququna malik olduqlarını hiss etməyə kömək edir. Şagirdlərdən təcrübə üçün öz həmyaşıdlarını seçməsini və ya növbəti inşa və ya qısa çalışmanı təyin edərkən onlara bəzi seçimlər etməsini istəyin. Hələ də tələbələrə bir çox quruluş verə bilərsiniz və yenə də tələbələrin seçim etməsinə icazə verə bilərsiniz.

5. 

   Faydalı şərhlər verin. Tələbələri həvəsləndirmək istəyirsinizsə, şərhləriniz tam, aydın və mənalı olmalıdır. Şagirdlər güclərini və inkişaf üçün məqamlarını görsələr, yalnız əlyazma puan almaq və anlaşılmaz bir açıqlama almaqdan daha çox öyrənməyə həvəsli olacaqlar. Övladlarınıza, şagirdlərinizin müvəffəqiyyəti ilə həqiqətən maraqlandığınızı və onların irəliləməsinə kömək etmək istədiyinizi anlaması üçün vaxt ayırın.
   • Vaxtınız varsa, kurs boyunca tələbə performansını izləmək üçün tələbə konfranslarını təyin edə bilərsiniz. Bu fərdi diqqət tələbələrə həqiqi mənada maraqlandığınızı və onların öyrənmələri ilə maraqlandığınızı göstərəcəkdir.

6. 

   Gözlədiyinizi açıqca bildirin. Şagirdlərə nə gözlədiklərini göstərmək üçün aydın başlıqlar, təlimatlar və ya yaxşı məşqlərin nümunələrini verin. Həqiqətən nə istədiyinizi və ya onları sinifinizdə yaxşı göstərmələrini necə təmin edəcəyinizi bilmirsinizsə, şagirdlərdə yaxşı oxumaq üçün motivasiya olmayacaq. Xüsusi təlimat və tapşırıqla bağlı hər hansı bir suala cavab vermək istəyən müəllim şagirdləri yaxşı iş görmək üçün çox çalışmağa sövq edəcəkdir.
   • Məşqi izah etdikdən sonra sualları cavablandırmağa vaxt ayırın. Şagirdlər tam başa düşmüş kimi görünə bilər, amma israrla soruşsanız, daha da dəqiqləşdirilməli olan hər zaman məqamların olduğunu tapacaqsınız.

7. 

   Sinif üçün atmosferi dəyişdirin. Müəllimlik mövzunuzla əlaqəli ola bilər, ancaq sinif mühitini nə qədər çox dəyişdirsəniz, şagirdləriniz o qədər həyəcanlı olacaqdır. Məsələn, 10-15 dəqiqə "bir bilik parçası" öyrətməyə, sonra konsepsiya barədə məlumatlarınızı göstərən bir qrup çalışmasına sərf edə bilərsiniz. Sonra lövhədə bir fəaliyyət yarada bilər və şagirdlərdən əlavə bir məşq təqdim edə və ya dərsin qısa videosunu göstərə bilərsiniz. Sinif otağının aktiv qalması şagirdlərin daha motivasiyalı və öyrənməyə hazır olmasına kömək edəcəkdir.
   • Hər sinif üçün kağız üzərində və ya lövhədə müəyyən bir planın olması da şagirdləri həvəsləndirməyə kömək edir, çünki həmişə bu dərsdə nə gözləyəcəklərini bilmək istəyirlər.
   reklam

Məsləhət

• İstər danışmaq, istər öyrətmək, istər dinləmək, istər masanı təmizləmək, istərsə də oxumaq kimi dərslərdə təbii bir tərz yaradın. Hər şeyin tamamilə təbii görünməsini təmin etməlisən.
• Hər hansı bir kiçik uyğunsuz davranışı cəzalandırmayın. Şagirdlər təhsili yalnız gücünüzü göstərməkdən daha çox qiymətləndirdiyinizi hiss etməlidirlər.
• Yavaş və ehtiyatla danışmayın, çünki bu, şagirddə normal tempdə danışsanız, şagirdlərin anlayacağını düşünmədiyiniz təəssüratını yarada bilər.
• Münasibətinizin müəllim və tələbə olduğunu unutmayın, bu əlaqəni pozmayın. Sərhədlərə hörmət edin və bir müəllim kimi deyil, bir dost kimi davranmayın. Hələ müəllimsiniz, sadəcə çox yaxşı və fərqli bir müəllimsiniz.
• Çox diqqətli olma.
• "Normal" bir insan kimi bir fikir verə bilməzsiniz. Kədərli və ya kədərli bir gün keçirirsinizsə, "bunu göstərməyin." Tələbələrin gözündə bir super qəhrəman olmalısan. Həyatlarının bu nöqtəsində, uşaqların nümunə göstərdikləri insanlar adi insanlara dönürlər. Xəstə olur, insanları məyus edir, boşanır, depressiyaya düşür və tələbələrə güvənirlər. Şagirdlər bunu bir insanın öz öhdəsindən gələ biləcək gücdə olmadığına və etibar edilə bilməyəcəyinə işarə olaraq qəbul edəcəklər. Ehtiyac olduqda ona söykənəcək birinə ehtiyacları var. Normalınız 'güvənəcəyi biri olmaq fürsətini itirəcək. Şagirdlərə problemlərinizi deməyin və zəif tərəflərinizi göstərməyin (xətt çəkmək kimi kiçik bir zəiflik olmadıqca). Tələbə bir problemlə qarşınıza çıxsa, “Lənətə gəlin, necə olduğunu bilirsiniz” demək əvəzinə “Sənin başına gəldi” deyərək tələbə ilə əlaqə qurun.
• Normalda yavaş bir natiqsinizsə, daha sürətli danışmağa çalışın.
• Çox gülməyin və sinifdə gülümsəməyin. Zaman zaman kimsə ilə gülümsəyin və gülün.

Xəbərdarlıq

• Bütün şagirdlərin nə demək istədiyinizi anlamalarına imkan verməməyə hazır olun. Bir təlimatçı olaraq, tələbələrinizin yalnız onları məhsuldar vətəndaş olmaq üçün motivasiya etmək istədiyinizi başa düşdüyünə əmin olun!