MəZmun

• Addımlar
• Metod 1 /6: Rolunuzu Anlamaq
• Metod 2 6: Sinifdə özünü təhsilin təşkili
• Metod 3-dən 6: Öz işinizi planlaşdırın
• Metod 4-dən 6: Birinci sinif özünü öyrənmə fəaliyyəti
• Metod 5 /6: Münaqişənin həlli
• Metod 6 /6: Əlavə Özünü İşlətmə Fəaliyyətləri
• İpuçları

Öz-özünə təhsil müstəqil, mütəşəkkil bir təhsil mühiti kateqoriyasına aiddir.İngiltərədəki Newcastle Universitetinin təhsil texnologiyası professoru Sugat Mitra'nın fikiridir. Bu proqramla 8-12 yaş arası uşaqlar üçün birbaşa öyrənmə prosesi yaradılır, lakin ənənəvi təhsil yanaşmalarının çoxu bu metoddan istifadə etmir. Bu proqram, öyrənmə təşviqi üçün bir çərçivə olaraq əməkdaşlıq texnologiyasının istifadəsinə əsaslanır. Məktəbdə İnternetə qoşula bilsəniz, bu proqram sinifinizdə tədris üsulu olaraq istifadə edilə bilər. Məktəbdə bir proqram qurmaq, uşaqların öyrənməsini asanlaşdıracaq sadə bir prosesdir. ...

Addımlar

Metod 1 /6: Rolunuzu Anlamaq

Bir müəllim olaraq, bir tərbiyəçi və öyrənmə sevgisi aşılayan bir insan kimi rolunuzun əhəmiyyətini tam olaraq anlamalısınız. Müəllimlik həvəsiniz sinifdə müsbət münasibət formalaşdırmağa kömək edəcək. Bu tədris metodundan istifadə etməyin başqa yolları da var.

1. 1 Tələbələrinizlə birlikdə yeni fikirlərə açıq olun. Sinifdə şagirdlər bəzən "axmaq bir sual" verə biləcəklərindən narahat ola bilərlər. Uşaqlar həmyaşıdlarının və müəllimlərinin onları ədalətsiz mühakimə edəcəklərindən qorxsalar öyrənməyə zərər verə bilər. Bir müəllim olaraq, axmaq bir sual kimi bir şey olmadığını göstərə bilərsiniz və uşaqlara tez -tez sual vermək cəsarəti olan adamın hər kəs üçün maraqlı olacaq bir cavab alacağını görməsinə kömək edə bilərsiniz!
   • Sualların əhəmiyyətini siniflə müzakirə edin. Suallar barədə nə düşündüklərini, kimdən və niyə soruşmaq istədiklərini soruşun. Bu, həyatlarının müxtəlif vəziyyətlərində suallar verməyə mane ola biləcək şeyləri anlamalarına kömək edəcək.
   • Sınıfdakı həmyaşıdları arasında suallar verərək və təşviq edən sualları müzakirə edərək aparın.
   • Sinifinizə soruşduqları üçün lağa qoyulmayacaqlarını hiss etdirin.
   • Şagirdlərə sualları özləri formalaşdırmağa kömək edin. Şagirdlərdən bəziləri sual verməkdə çətinlik çəkə bilər, ancaq bu bacarıq inkişaf etdirilməlidir.
2. 2 Mütəmadi olaraq müstəqil təhsil fəaliyyətləri üçün zəmin yaradın. Həftədə bir dəfə özünü təhsil üçün vaxt seçmək lazımdır. Bu fəaliyyətlər, düzgün atmosfer yaratmağınıza kömək etmək üçün rutin vəzifələrə əsaslana bilər.
   • Şagirdlərə bunun nə olduğunu izah etməyiniz lazım olduğu üçün öz-özünə təhsil fəaliyyətləri bir saatdan çox olmayacaq.

Metod 2 6: Sinifdə özünü təhsilin təşkili

1. 1 Sinifdə lazımi avadanlıqlar olmalıdır. Çox güman ki, əsas maddələriniz var, ancaq ehtiyacınız olduqda nəyi xatırlayın:
   • Kompüter və ya dizüstü kompüter. Sinifin kompüterə girişi lazımdır; dörd üçün bir kompüter.
   • Suallarınızı yazacağınız bir multimediya lövhəsi və ya lövhə.
   • Kağız və qələmlər. Bu, uşaqların qeyd etmələrinə kömək edəcək. Unutmayın ki, qələm və kağızdan istifadə, yazmaqdan fərqli olaraq zehni bədənə bağlamağa kömək edir. Bir çox yaradıcı insan düşünməyə kömək etdiyini israr edir.
   • Veb kamera, mikrofon, şəkillər, videolar və musiqi yaratmaq üçün yaradıcı proqramlar.
   • Ad etiketləri. Bu lazım deyil, ancaq kiçik uşaqlarla işləsəniz və bir -birinizi yaxşı tanımasanız lazım ola bilər. Bu köməkçi tapmaq üçün yaxşı bir yoldur.

Metod 3-dən 6: Öz işinizi planlaşdırın

1. 1 Bir sual, araşdırma və araşdırma yanaşmasını izləyin. Yeni şeylər kəşf etməyə, araşdırmağa, yaradıcılığınızı istifadə etməyə, təhlil etməyə və nəticə çıxarmağa imkan verən sadə bir yanaşmadır.
2. 2 Sualı müəyyənləşdirin. Sinifin təsəvvürünü və marağını cəlb edən maraqlı bir sual verin. Ən yaxşı suallar böyük, kompleks və maraqlı açıq suallardır:
   • Şagirdləri konkret cavablardan çox nəzəriyyələrlə maraqlandırmağa təşviq edin. Bir sual cavabsız qalsa, uşaqlar zehni qabiliyyətlərinin inkişafına kömək edəcək fərziyyələr irəli sürəcəklər.
   • Daha geniş və daha mürəkkəb suallar dərin və uzun müzakirələrin inkişafına kömək edir.
   • Məlum faktları az bilinənlərlə birləşdirin. Məsələn, əvvəllər öyrəndiyiniz bir kurs haqqında və hələ öyrənilməmiş bir şey haqqında suallar verə bilərsiniz.
   • Yaxşı suallar haqqında daha çox məlumat əldə etmək üçün, Self-Study üçün Sualları Necə Formallaşdırmaq və http://www.ted.com/pages/sole_toolkit məqaləsinə baxın.
3. 3 Suala bir az əlavə edin. Burada hərəkət üçün geniş bir sahəniz var. Qısa məlumatları oxumağı, video göstərməyi, musiqini çəkməyi, şəkilləri göstərməyi və ya suala əlavə olaraq başqa bir şey etməyi təşkil edə bilərsiniz. Tipik olaraq, uşaqları maraq göstərməyə təşviq edən və bu mövzuya daha dərindən baxmağa kömək edəcək bir şey tapmalısınız.

Metod 4-dən 6: Birinci sinif özünü öyrənmə fəaliyyəti

1. 1 Bir saat çəkəcək. Bu, məsələyə, kontekstə və uşaqların iştirakına bağlı olaraq az və ya uzun çəkə bilər.
2. 2 Uşaqlara öz-özünə təhsilin nə olduğunu söyləyin. Bunu ilk dəfə edirsinizsə, bunun nə demək olduğunu izah etməlisiniz. Özünü öyrənmə dərsinin adi dərsdən nə ilə fərqləndiyini və tədrisin nə olduğunu izah edin. Bunun öz-özünə təşkil edilən bir məşq olduğuna diqqət yetirin və müdaxilə etməyəcəyinizi söyləyin, sadəcə nəticəni gözləyin.
3. 3 Sinifi qruplara bölün. Qruplar qurarkən, ən yaxşı nəticələr üçün hər kompüterdə 4 nəfər olacağını unutmayın.
   • Qrupların hər biri üçün "köməkçi" təyin edin. Vasitəçi, sualların və problemlərin həlli kimi qrup müzakirələrindən məsul olacaq. Bu, uşaqların liderlik əsaslarını öyrənmələrinə kömək etmək üçün öyrənmənin vacib bir tərəfidir.
4. 4 Sual verin (yuxarıya baxın).
5. 5 Öz-özünə təhsil məsələsini araşdırmaq üçün ən azı 40 dəqiqə vaxt verin.
   • Qruplara qeyd etmələrini söyləyin. Bunlar qeydlər, fotoşəkillər, sitatlar, səs yazıları, rəsmlər, diaqramlar, çap əsərləri və s. Əsasən, araşdırmanın nəticələrini izah edə biləcək bir şey edəcək. Bu qeydlər növbəti addımda təqdimatınızı etməyə kömək edəcək.
   • Bir sualı araşdırarkən uşaqlara buraxın. Problemlərin həllində köməkçi kömək etməlidir. Yalnız həqiqətən lazım olduqda müdaxilə edin.
6. 6 Deyilənləri təhlil edin. 40 dəqiqədən sonra qruplara bir araya gəlmələrini söyləyin. Hamısını bir yerə qoyun. Onlardan kəşf etdiklərini soruşun və araşdırmanın necə getdiyini danışın. Bir müəllim olaraq, qrup üzvlərini dinləməyə və müşahidə etməyə təşviq edərək tədqiqat mövzusunda müzakirələr təşkil edin. Rolunuz düzəltməkdir; təqdimatı çox qiymətləndirməyin. Məsələn, uşaqların mahiyyətcə cavab vermədiyini düşünürsənsə, onlardan suala necə cavab verəcəyini diqqətlə düşünmələrini xahiş et.
   • Uşaqların hansı nəticələrə gəldiklərini və hansı fikirlərə sahib olduqlarını soruşun. Eyni zamanda, nəticə çıxarmaq istəyən ən qızğın iştirakçıları deyil, hər bir iştirakçını danışmağa təşviq etmək lazımdır. Hətta qrup daxilində fikir ayrılıqları olacaq.
7. 7 Xülasə etmək. Uşaqların təqdimatından sonra qrupda deyilənləri nəzərə almalısınız. Bu vəziyyətdə söylənilənlərin əhəmiyyətini vurğulaya bilərsiniz.
   • Təcrübə zamanı iştirakçılardan nə hiss etdiklərini soruşun. Fərqli uşaqların həyatlarını, təcrübələrini və biliklərini müqayisə etmələrini istəyin.
   • İştirakçılardan öyrənmə müddətində nə hiss etdiklərini soruşun və yaxşı nəticələr əldə etdiklərini söyləyin. Növbəti dəfə nəyi dəyişəcəklərini də soruşun. Belə bir təcrübə üçün nəyin uyğun olmadığını başa düşmək çox vacibdir.
   • Qrupdan digər qrupların cavabları və fikirləri haqqında nə düşündüklərini soruşun.

Metod 5 /6: Münaqişənin həlli

Digər qrup fəaliyyətlərində olduğu kimi, bəzən iştirakçılar qarşıdurmaya səbəb olan çətinliklərlə üzləşirlər. Hər kəs öz yolu ilə məşğul olmalıdır və iştirakçılar özünütəşkilliyi inkişaf etdirmək üçün problemlərin öhdəsindən gəlməyi öyrənməlidirlər.

1. 1 İştirakçıları problemin ən qısa zamanda həllini tapmağa təşviq edin. Müdaxilə etməyə çalışın, ancaq uşaqların problemi özləri həll etmələrini istəyin. Tipik problemlər bunlardır:
   • Qrupun bir üzvü qrupa heç kömək etməyən digər üzvündən şikayət edir: Köməkçidən uşaqlarla işi təşkil etməsini istəyin. Bu qabiliyyət uşaqların böyüklər kimi davranmağı öyrənməsinə kömək edəcək.
   • İştirakçılardan biri əməkdaşlıqda maraqlı deyil: Köməkçidən digər uşaqların araşdırmada dəyişiklik edə biləcəklərini anlamalarına kömək etməsini xahiş edin. Uşaq qrupları ilə araşdırma aparırsınızsa, uşaqlara qrupları dəyişdirmə şansı verin, amma ümumiyyətlə bu yalnız məktəb və ya sinif şəraiti üçün uyğundur.
   • Kompüterlə bağlı ziddiyyət var: Uşaqlara kompüter problemini həll etməyə kömək edin və aparıcı suallar verərək problemin həllini tapmalarına kömək edin.
   • Köməkçi qeyri -adekvat davranır: Köməkçiyə qrupu idarə etməyi öyrənməyin yollarını təklif edin. Pis davranışları müzakirə etməlisinizsə, bunu edin və işi yaxşı təşkil etdikləri üçün köməkçiləri həmişə mükafatlandırın.
   • Səhv cavab... Bu, uşaqların istifadə etdikləri mənbələri və müəyyən nəticələr vermələrinin səbəblərini araşdırmaq üçün yaxşı bir fürsətdir; uşaqlara tənqidi düşünməyi öyrətmək və etibarlı məlumat tapmaqda kömək etmək üçün böyük bir fürsətdir.

Metod 6 /6: Əlavə Özünü İşlətmə Fəaliyyətləri

1. 1 Bu metodu sinifinizdə müntəzəm olaraq istifadə etməyə davam edin. Hətta sinif səfərləri belə bir muzeyi və ya qalereyanı ziyarət etmək kimi araşdırmanın bir hissəsi ola bilər.
2. 2 Uşaqlara evdə oxşar hərəkətlər etmələrini söyləyin. Sinifdən kənarda öyrənməyə başlamalarına kömək edin.
   • Hətta valideynlərinizlə birlikdə müstəqil dərslər də keçirə bilərsiniz. Onlara sistemin necə işlədiyini söyləyin və evdə oxşar fəaliyyətlər keçirmək üçün fikirlər verin.
   • Məktəbdən sonra müstəqil təhsil proqramlarını təşviq edin.

İpuçları

• Cədvəlinizdən yayınmaq qabiliyyətiniz varsa, bunu sinifdə daha tez -tez edin. Öyrənmə prosesində özlərini təşkil etməyi öyrənən uşaqlar tezliklə bunun öyrənməyə daha açıq bir yanaşma olduğunu anlayacaqlar. Əks halda çətin görünəcək məlumatları həzm edə biləcəklər. Uşaqlar əlçatan bir şəkildə məlumat toplamağı və ünsiyyət qurmağı öyrənəcəklər. Bu bacarıqların təkmilləşdirilməsinə ayrılan hər vaxt yaxşı keçirilmiş vaxtdır.
• Bəzi uşaqlar İnternetdə material tapmağın çətin olduğunu söyləyə bilərlər. Bununla məşğul olmağa çalışın və uşaqlara fərqli saytlardan istifadə etmək və fikirlərini öz sözləri ilə ifadə etmək imkanlarının olduğunu söyləyin. Formal və mürəkkəb bir dili daha başa düşülən bir dilə çevirmək bacarığı özlüyündə çox faydalıdır. Şəkillər və diaqramlar da uşaqların çətinliklərin öhdəsindən gəlməsinə və məlumatı daha yaxşı anlamasına kömək edə bilər.