MəZmun

• Addımlamaq
• 4-dən 1-ci hissə: Dərsə hazırlaşmaq
• 4-cü hissə: Qeydlərinizi optimallaşdırın
• 4-cü hissə 3: Qeydlərinizi nəzərdən keçirin
• 4-dən 4-cü hissə: Qeyd etmək üçün Cornell metodunu sınamaq
• Göstərişlər
• Xəbərdarlıqlar

Effektiv qeydlər səs yazısı və ya transkripsiyası ilə eyni deyil. Təlim materialının sürətlə mənimsənilməsini və əsas elementlərin öyrənmə tərzinizə uyğun şəkildə qeyd edilməsini tələb edən təlim prosesinin aktiv bir hissəsidir. Dərsə uyğun hazırlaşdıqdan sonra qeydlər edərək bu prosesi optimallaşdırın. Bu addımları ataraq, sürətli bir nəzərdən keçirmə və yenidən təşkil etmə ilə yanaşı daha yaxşı qeydlər etməyi öyrənə bilərsiniz.

Addımlamaq

4-dən 1-ci hissə: Dərsə hazırlaşmaq

1. Dərs günü üçün qeydlərinizi tamamlayın. Müəllimlər qeydlər aparırlar ki, sinifdə müzakirə olunan mövzu ilə tanış olasınız. Dərsdən əvvəl təyin olunmuş qeydləri aparırsınızsa, artıq arxa plan detallarının çox hissəsini kifayət qədər biləcəksiniz. Sonra öz qeydlərinizi əsas konsepsiyalara yönəldə bilərsiniz.
   • Əvvəlki dərsdəki qeydlərinizi də nəzərdən keçirin. Bu, dərsdə qaldığınız yerə qayıtmanıza kömək edəcəkdir.
2. Onlayn olaraq kurs materialları və mövzu xülasələrini axtarın. Müəlliminiz xülasələr, PowerPoint slaydları və ya yaxınlaşan dərsə qısa bir baxış təqdim edibsə, bunları öz xeyrinizə istifadə edin. Bunu bir evin qabığı kimi düşünün, sonra tamamlayacaqsınız və qeydlərinizlə bəzəyəcəksiniz.
   • Yalnız dərs zamanı qeydləri atlaya biləcəyiniz - ya da izlərinizdə buradakı bəzi şeyləri qeyd edə biləcəyiniz fikri ilə yalnız bu dərs icmalını və ya slayt şousunu yazdırmaq cazibədar ola bilər. Ancaq bu materialları öz qeydləriniz üçün bir quruluş olaraq istifadə etmək daha yaxşıdır. Bu qeyd aparmağın məqsədi olan məlumatların işlənməsinin ən yaxşı yoludur.
3. Dərsdə qeyd aparmağın müsbət və mənfi cəhətlərini nəzərdən keçirin. Bir çox tələbə yazı yazmaqdan daha asan yazır, amma qələm və kağızın sübut olunmuş metodundan istifadə etmək üçün hələ də səbəblər var. Bəzi araşdırmalar qələm və ya qələmlə qeyd aparan şagirdlərin sinifdə öyrədilən materialı yazanlarla müqayisədə daha yaxşı başa düşdüklərini və xatırladıqlarını göstərir. Bir noutbukda transkripsiya rejiminə keçmək asan ola bilər. Bu, yalnız ən vacib şeyi aktiv şəkildə yazmaq əvəzinə deyilən hər şeyi yazdığınız zaman baş verir. Qələmlə qeydlər yazaraq daha fokuslu işləyə bilərsiniz.
   • Digər tərəfdən, bir noutbuk və ya başqa bir elektron cihazla qeydləri daha asan biçimləndirə, saxlaya, düzəldə, paylaşa və oxuya biləcəksiniz (səliqəsiz yazı ilə maraqlanmadan).
   • Notebook qeyd etmə vasitələri demək olar ki, sonsuzdur, məsələn: Microsoft Word-un "dəftər" formatlaması; bir dərs qeydini qeydlərinizlə əlaqələndirməyə imkan verən proqram; e-poçt və PDF kimi müxtəlif növ və formatdakı materialları birləşdirməyə imkan verən təşkilat proqramları; və real vaxt rejimində başqaları ilə qeydlər aparmağınıza imkan verən qeyd aparma platformaları. Bu sizi xilas edə bilər və ya sizin üçün bir yayındırıcı ola bilər. Sizin üçün ən uyğun olanı yalnız siz qiymətləndirə bilərsiniz.
   • Bəzi müəllimlər və təşkilatlar sinifdə noutbukların istifadəsini qadağan edirlər, buna görə qələm və kağız ilə qeydlər aparmağın zəruriliyinə laqeyd yanaşmayın.
4. Sinifdə mümkün qədər irəli oturun. Sinifdə diqqətinizi yayındıracaq bir yer seçin. Nəticədə daha çox diqqət və daha yaxşı qeydlər edə biləcəksiniz. Müəllimləri yaxşı görə biləcəyi və eşidə biləcəyi bir yer tapın. Həm də işarəni aydın şəkildə görə bilməli olacaqsınız. Yaxşı bir oturacaq seçə bilmək üçün otağa bir az əvvəl gəlin.
   • Projektor ekranında səs-küylü tələbə yoldaşlarınız, kondisioner və ya uğursuz bir parıltı ilə özünüzü narahat etdiyinizi görürsənsə, sinfi pozmadan təmkinlə fərqli bir yer tap. Əks təqdirdə, bu dəfə əlinizdən gələni edin və növbəti dəfə yeni bir yer tapın.
5. Qeyd etmək üçün kifayət qədər ehtiyatınız olduğundan əmin olun. Əllə qeydlər edirsinizsə, əlavə qələm və ya qələm və kağız gətirin. Bir noutbukda və ya digər elektron cihazda qeydlər aparırsınızsa, maşının kifayət qədər doldurulduğundan və dərs başlayan kimi istifadəyə hazır olduğundan əmin olun.
   • Bəzi insanlar boş kağız vərəqləri oxuyarkən onları masanın və ya döşəmənin üstünə qoya bilmək üçün istifadə etməyi üstün tutur, bəziləri isə idman kitablarını səliqəli tapır.
6. Mühazirənin tarixi və mövzusu ilə kağızınızı etiketləyin. Qeydlərinizin gələcəkdə istifadə üçün açıq şəkildə qeyd olunduğundan əmin olun. Hər səhifənin üstünə sinif tarixini və mövzusunu yazın.
   • Qeydlərlə bir neçə səhifəniz varsa, səhifə nömrələrini də göstərin. Bu qeydlərinizi düzəltməyə kömək edir.
7. Qeydləri necə təşkil etmək istədiyinizi düşünün. Qeydləriniz nə qədər nizamlı olsa, onları anlamaq, düzəltmək və öyrənmək o qədər asan olacaq. Seçimlərdən biri, xüsusilə dərs aydın şəkildə qurulmuş və / və ya aydın şəkildə təqdim edilmişsə, mətn konturu yaratmaqdır. Bu formatla abzas başlıqlarından istifadə edirsiniz. Hər bir abzas başlığının altına fikirləri maddə siyahıları və girintili güllələrlə əlavə fikirlər kimi yazın. Bu, hər şeyi yeni bir məqam kimi yazmaqdan daha yaxşıdır.
   • Müəllimlərin hər zaman dərslərini ardıcıl əsas məqamlarda təşkil etməməsi barədə xəbərdar olun. Dərsdən sonra qeydlərinizi yenidən təşkil etməyiniz lazım ola biləcəyini unutmayın.

4-cü hissə: Qeydlərinizi optimallaşdırın

1. Dərsi köçürməməyi yox, qeyd etməyi unutmayın. Daha yaxşı qeydlər etmək üçün "aktiv dinləyici" olmalısınız. Bu o deməkdir ki, yalnız deyilənləri yazmırsınız. Bunun əvəzinə özünüzü materiala qərq etməlisiniz və deyilənlərin vacib elementlərini müəyyənləşdirməlisiniz.
   • Məsələn, Ruzveltin xarici siyasətinin hər təfərrüatlarını yazmaq əvəzinə, sizi dəstəkləyəcək nümunələrlə ümumi xarici siyasətinin əsas məqamlarını yazın. Bu şəkildə dərhal öyrənmə və anlama (və ya başqa sözlə, öyrənmə) prosesinə başlayırsınız.
   • Aktiv iştirak üçün bu ehtiyac, bir çox mütəxəssisin dərs qeyd etməməyi tövsiyə etməsinin bir səbəbidir.
   • Dərsləri qeyd etmək istəyirsinizsə və ya bunun üçün qanuni bir səbəbiniz varsa, əvvəlcədən müəllimdən soruşun ki, onları yazsın, yoxsa yox. Dərs müəllimin intellektual mülkiyyəti hesab olunur. Bundan əlavə, bəzi qurumların səs və / və ya video qeydləri ilə bağlı xüsusi siyasətləri var.
2. Dərsin giriş hissəsini diqqətlə dinləyin. Dərsin əvvəlində annotasiya rejiminə keçmək üçün vaxtınızı itirməyin. Ən əvvəldən hazır olun.
   • Dərslər tez-tez müzakirə ediləcəklərin açıq bir önizləməsindən və ya ən azından izləniləcək şeylərə dair gizli "ipuçlarından" başlayır. Tədris təşkilatınızda və ən vacib olanı ayırd etməkdə faydalı ola biləcək kontekstual işarələr üçün dərsin girişinə diqqətlə qulaq asın.
   • Gec gələn və ya qeyd aparmağa hazır olmayan şagirdlərə fikir verməyin.
3. Lövhədə yazılanları yazın. Hər bir müəllim, gizli və sərbəst şəkildə təqib olunsa da, bir növ ümumi baxış əsasında öz mühazirələrini hazırlayacaqdır. Sinif slaydlarında yer alan məlumatlar sizə qeydləri necə düzəltmək barədə aydın bir fikir verəcəkdir.
4. Müəllimin göstərişlərini və ipuçlarını götürməyi öyrənin. Müəllim dərsin vacib hissələrini vurğulamaq üçün səs səsləri, əl jestləri və digər göstəricilərdən istifadə edəcəkdir. Əsas məlumatın nə olduğunu ayırd etmək üçün bu nümunələri və jestləri müşahidə etməyə başlayın.
   • Əhəmiyyətli bir şeyin izlənəcəyini göstərən siqnal sözlərini və ifadələrini ayıraraq ən vacib fikirləri tanıyın. Əhəmiyyətli yeni bir fikir və ya nümunə izləmək üzrə olduqda müəlliminiz raket atmayacaq. Ancaq bunu aydınlaşdırmaq üçün siqnallardan istifadə edəcəkdir. Hər hansı bir yaxşı natiq bunu edəcək və bu cür siqnalları alacağınızı gözləyə bilərsiniz. Nümunələr:
     • Bunun üç səbəbi var ...
     • Birinci ikinci üçüncü...
     • Bunun mənası ...
     • Bunun təsiri ...
     • Bundan nəticə çıxarmaq olar ...
   • Digər ipuçlarını ayırt etməyi də öyrənin. Müəllim vacib bir məqamdan bəhs edərkən yavaş və ya daha yüksək səslə danışa bilər, bir söz və ya cümləni təkrarlaya bilər, cümlələr arasında həmişəkindən daha uzun bir fasilə edə bilər (və ya hətta su içə bilər); əlləri ilə daha nümayişkaranə bir jest; gəzməyi dayandırın və / və ya tamaşaçıya daha yaxından baxın və s.
5. Öz stenoqrafiya metodunuzu düzəldin. Stenoqrafiya yazmaq, hər sözü yazmaq məcburiyyətində olmamağınız üçün qısaltmalardan istifadə etmək üsuludur. Həm də sinifdə və ya mühazirədə bir dərsi dinləyərkən vacib bir bacarığı daha sürətli qeyd edə bilərsiniz. Ancaq qeydlər apararkən, stenoqraf kimi həqiqi stenoqrafiyadan istifadə etməyin. Bunun üçün uzun transkripsiya tələb olunur. Bunun əvəzinə öz qısayollar, qısaltmalar, simvollar, eskizlər və s. Kolleksiyanı inkişaf etdirirsiniz. Başqa heç kim stenoqrafiyanızın nə demək olduğunu başa düşməsə də, nəyi nəzərdə tutduğunuzu bilirsiniz.
   • Qısaltmalardan istifadə edin və səmərəli qeydlərin aparılması üçün əhəmiyyətsiz sözləri atlayın. Yalnız əhatə olunan məqam barədə bir fikir əldə etmək üçün lazım olan vacib sözləri yazın. Dərs məzmununun mənasına daha çox kömək etməyən "the" və "a" kimi sözləri atlayın. Şeyləri tez bir zamanda yazmaq üçün qısaltmalar düzəldin, məsələn rəsmlər, ölçüsünü dəyişdirmək və ya səbəb əlaqələrini göstərmək üçün oxlar, xüsusən də hər zaman istifadə olunan terminlər üçün (məsələn, beynəlxalq münasibətlər üçün IR).
   • İmtahanda sözün əsl mənasında soruşulacaq düsturlar və xüsusi təriflər və ya faktlar xaricində hər şeyi öz sözlərinizlə yazın.
   • Əhəmiyyətli nümunələri, tərifləri və ya digər vacib tədris materiallarını vurğulamaq üçün altından xətt çəkin, dairə qoyun, ulduz yerləşdirin, vurğulayın və ya başqa bir metoddan istifadə edin. Hər növü göstərmək üçün öz marka kodunuzu düşünün.
   • Tez təsvir edə bilmədiyiniz və ya dərhal başa düşmədiyiniz anlayışlar üçün diaqramlar və ya şəkillər çəkin. Məsələn, bu məlumatları yazmaq əvəzinə, müəyyən bir seçkidə siyasi partiyaların nisbi gücünün kobud şəkildə göstərilməsi üçün bir dairə cədvəli çəkin.
6. Aydın yaz. Məktubları və sözləri kifayət qədər yaydığınızdan və oxunaqlı olduğundan əmin olun. Öz əl yazınızı oxuya bilməməyinizdən daha az şey, xüsusən də imtahan üçün oxumaq istədiyiniz zaman daha çox şeydir.
7. Daha sonra doldurmaq üçün yer buraxın. Mümkün qədər çox vərəq üzərində mətn sıxmağa çalışmayın. Səhifənizdə özünüzə çox boş yer verin. Daha səxavətlə yazmaqla sonrakı qeydlər və düzəlişlər üçün kifayət qədər yer var. Bu üslub eyni zamanda məlumatları oxuyarkən oxumağı və işlənməyi asanlaşdırır.
8. Dərsin sonuna diqqət yetirin. Dərsin sonuna yaxın saat əqrəbləri kimi mürgüləmək cazibədardır. Digər tələbələr əşyalarını yığmağa başlaya bilər və dostlarına naharda nə yeyəcəkləri barədə pıçıldayırlar. Bununla birlikdə, böyük mənzərəni və vacib mövzuları və anlayışları əhatə etmək baxımından dərsin nəticəsi giriş qədər vacibdir.
   • Dərsin sonunda bir xülasə varsa, ona diqqət yetirin. Bunu qeydlərinizin təşkilini yoxlamaq üçün istifadə edə bilərsiniz. Qeydləriniz düzensizsə, xülasədə əks olunan əsas məqamları yazın. Qeydlərinizin sonrakı revizyonuna kömək edəcəkdir.
9. Sual verin. Dərs zamanı və hər dərsin sonunda başa düşmədiyiniz məqamlar barədə suallar verməlisiniz. Digər şagirdlər sual verəndə onları müəllimin cavabları ilə birlikdə yaza bilərsiniz. Bu əlavə məlumat, suallarınıza cavab verə bilər.
   • Dərsi davam etdirə biləcəyiniz fikri (və qapıdan artıq ayağı olan şagirdləri bezdirir) bezdirirsinizsə, dərsdən sonra sual verin. Yəqin ki, eyni işi görən və suallarını dinləyə bilən digər tələbələrə də rast gələcəksiniz.
   • Müəlliminizin sual saatlarına bəzi sualları da özünüzlə gətirə bilərsiniz.

4-cü hissə 3: Qeydlərinizi nəzərdən keçirin

1. Qeydlərinizi ən qısa müddətdə nəzərdən keçirin. Bunu dərsdən 24 saat ərzində edin. O vaxta qədər dərsdə göstərilən materialların 80% -ni unutmusunuz. Materialı öyrənmək əvəzinə öyrəndiklərinizə əsaslanın.
2. Qeydlərinizi nəzərdən keçirin və yalnız yenidən yazmayın. Ders qeydlərinizi qaralama surətinizi və düzəliş etdiyiniz versiyanı nəzərdən keçirin. Qeydlərinizin yeni bir versiyasını yaradın. Qeydləriniz yarımçıq, qeyri-mütəşəkkil və ya demək olar ki, oxunmursa bu xüsusilə faydalıdır. Qeydlərinizi əvvəlcə yazdığınız kimi kopyalamaq niyyətində deyilsiniz. Bu hissəni nəzərdən keçirmənin aktiv bir prosesi edin.
   • Yazdıqlarınızı yenidən təşkil etmək üçün quruluş və əsas konsepsiyalarla bağlı dərsdə aldığınız ipuçlarını istifadə edin.
   • Dərslikdəki materialla zəif yerləri doldurun.
3. Dərsin vacib hissələrini vurğulayın. Qeydlərinizə yenidən baxıldıqda, dərsin vacib hissələrini vurğulamaq və ya altından xətt çəkmək üçün də vaxt ayırmalısınız. Rəng kodlarını tətbiq etmək üçün fərqli rəngli vurgulayıcılardan və ya qələmlərdən istifadə edin. Bir qeyd üçün qeyd etdiyiniz qeydlər qiymətli olacaq. Bunlar sizə hər dərsin vacib hissələrini tez və səmərəli xatırlada bilər.
4. Buraxılmış dərslərin qeydlərini əldə edin. Xəstəliyə və ya başqa bir səbəbə görə dərsi buraxmısınızsa, sinif yoldaşının qeydlərini kopyalaya biləcəyinizə əmin olun. Materialı başa düşmək üçün təlimatçı ilə danışın.
   • Notların satışa təqdim edildiyi bir xidmətə etibar etməyin. Əksər məktəb və universitetlərdə bu cür təsdiqlərin istifadəsinə qarşı bir siyasət var. Unutmayın ki, alınmış qeydlərdən istifadə etmək “aktiv öyrənmə” ilə eyni deyil və beləliklə materialı anlamaqda və xatırlamağa kömək etmir.
   • Qeydlərinizi aparmağı çətinləşdirən fiziki və ya başqa bir əlilliyiniz varsa, seçimlərinizi müəlliminiz və müəssisənizin tələbə imkanları ilə müzakirə edin. Xüsusi dərs bələdçiləri, qeyd qeydləri üçün kömək, dərsləri qeyd etmək üçün icazə və ya repetitorluq da daxil olmaqla bir neçə variant mövcud olacaq.

4-dən 4-cü hissə: Qeyd etmək üçün Cornell metodunu sınamaq

1. Kağızı üç hissəyə bölün. Cornell Metodu əvvəl qeyd etdiyiniz və sonra bu qeydlər haqqında sualları yazdığınız yerlərdə qeyd aparmağın bir yoludur. Kağızınızı sol kənarından təxminən 7 sm məsafədə şaquli bir xətt çəkərək iki hissəyə bölün. Bu xətti kağızın altından təxminən 5 sm məsafədə davam edin. Sonra alt kənarından 5 sm məsafədə üfüqi bir xətt çəkin.
   • Söz prosessorunuzun iş səhifəsini Cornell üslubunda formatlaya bilən proqramlar var.
2. Dərsin əsas fikirlərini yazın. İndi bölünmüş səhifənizin ən böyük qutusuna dərsin xülasəsi barədə qeydlər edin. Sonrakı versiyalar üçün çox yer buraxın.
   • Təlimatçının müzakirə etdiyi nümunələri, diaqramları, qrafiklərini və digər materiallarını daxil edin.
3. Mühazirədən sonra özünüzə sual verin. Səhifənizin sol qutusu, dərsdəki qeydlərə əsasən öz suallarınızı yazmaq üçün istifadə olunur. Bu suallar məqamları, tərifləri və s. Aydınlaşdırmağa kömək edə bilər. Bir və ya iki gün ərzində qeydlərinizə baxın. Bu məlumatları xatırlamağınızı asanlaşdıracaq.
   • Mümkün test suallarını bu materialdan tərtib edə bilərsiniz. Sizcə müəllim imtahan üçün nə istəyəcək?
   • Bir test üçün qeydlərinizi öyrəndikdə, səhifənin sağ tərəfini əhatə edin. Solda yazdığınız suallara cavab verə biləcəyinizə baxın.
4. Səhifənin alt hissəsindəki qeydləri ümumiləşdirin. Ən böyük qutudakı qeydlərin xülasəsi üçün səhifənizin alt hissəsindən istifadə edin. Bu, dərsin bu hissəsindəki vacib məqamları xatırlamağınıza kömək edəcəkdir.

Göstərişlər

• Bir dərsi qaçırsanız, unutmayacağınız üçün qeydlərinizə daxil etdiyinizə əmin olun. Bu şəkildə, təhsil materialını tamamilə itirmək əvəzinə bir sinif yoldaşının qeydlərini kopyaladığınızdan əmin olmusunuz.
• Düzgün iş duruşunu təmin edin. Diqqətlə dinləmək çox diqqət mövzusudur. Razı olmasanız da müəllimin dediklərini açıq fikirlə dinləyin.
• Hər mövzu üçün qeydlərinizi bir yerdə, ayrı bir dəftərdə və ya bir dəftər hissəsində toplayın. Qeydlərinizin xronoloji olaraq tərtib olunduğundan və bir başlığa sahib olduğundan əmin olun. Notların əvəzinə boş yarpaqlı bir dəftəri düşünün, qeydlərinizi testləriniz üçün nəzərdən keçirmə zamanı gələndə ən təsirli şəkildə düzəldə bilərsiniz.

Xəbərdarlıqlar

• Başqalarını qeyd etməkdən yayındıracaq şeylərlə məşğul olmaqdan çəkinin, məsələn doodling və ya qələm fırlatmaq. Bu fəaliyyətlər göz təması və konsentrasiyanı pozur; ətrafınızdakıları da narahat edəcəklər. Doodle və ya ayağınızla vurmaqda israr edirsinizsə, eyni şeyi edən insanların ətrafında oturun və ya daha tənha bir yer tapın.