MəZmun

• Addımlamaq
• Metod 6-dan 1: İbtidai sinif sinifləri ilə iş
• Metod 6-dan 2: Orta məktəblə iş
• Metod 6-dan 3: Üst quruluşda qaydanın qorunması
• Metod 6-dan 4: Ali təhsildə qaydanın qorunması
• Metod 6-dan 5: Sinifdəki münaqişə ilə mübarizə
• Metod 6-dan 6: Sinifdə qəzəbli tələbələrlə münasibət
• Göstərişlər
• Xəbərdarlıqlar

Müəllimlər dərsləri və iş yerində sinifdə qaydanın qorunması üçün yaxşı strategiyalar öyrənirlər. Yaxşı müəllimlər əsas texnikaları öz siniflərinə uyğunlaşdırırlar. Bu düzəlişlər tələbə, mövzu və təcrübədən asılıdır. Sifarişi qorumağın ən yaxşı metodlarını tapmaq çox vaxt apara bilər. Bununla birlikdə, yaxşı müəllimlər həmişə əyləncəli və təhlükəsiz bir öyrənmə mühiti yaratmaq üçün şagirdləri ilə əlaqə qurmağın yeni, yenilikçi yollarını axtarırlar.

Addımlamaq

Metod 6-dan 1: İbtidai sinif sinifləri ilə iş

1. Hansı qaydaların ən vacib olduğunu müəyyənləşdirin. Özünüzdən soruşun ki, hansı qaydalar sinifinizdə əyləncəli bir öyrənmə iqlimi və təhlükəsizliyi təmin edir. Bu hədəfi əks etdirən qaydalarla gəlin. Bu qaydalar tələbələrin yaşına və tədris etdiyiniz fənlərə görə fərqlənəcəkdir. Bəzi nümunə qaydaları:
   • Başqalarına hörmətlə yanaşın.
   • Özünə yaxşı bax.
   • Sinif sahibliyinə yaxşı baxın.
   • Bir şey demək və ya soruşmaq istəyirsinizsə əlinizi qaldırın.
2. Sinif üçün beşdən çox sətir seçməyin. Bu, şagirdlərin onları xatırlamalarını asanlaşdıracaqdır. Bu qaydalar fərqli şəraitdə tətbiq olunur və hər ssenari üçün fərqli qaydalar irəli sürməyin lazımsız olmasına səbəb olur.
3. Tələbələrin qaydaları bildiyinə əmin olun. Məktəbin ilk günü bu qaydaları nəzərdən keçirməyə vaxt ayırın. Hər qaydanı izah edin. Qaydaların nə vaxt yerinə yetirildiyi və ya yerinə yetirilmədiyi barədə nümunələr verin.
4. Nəticələrini təsvir edin. Şagirdlərə qaydalara əməl etməməyin nəticələri barədə danışın. Nəticələri xəbərdarlıq, həbs, məktəbə erkən gəliş, cəza işi, müdirin yanına getmək və s. Kimi müxtəlif mərhələlərə bölmək olar.
   • Gənc tələbələr üçün bir fasilə və ya bir fasilə mərhələsi olaraq əlavə edə bilərsiniz. Narahatçılığa səbəb olan kiçik şagirdlərin diqqətini bərpa etmək üçün sinifdən kənarda bir neçə dəqiqə vaxt sərf etmələri lazım ola bilər. Sonra dərsə qayıda bilərlər.
5. Qaydaları görünən edin. Otaqdakı qaydaları əks etdirən bir afişa qoyun. Qaydaları müsbət bir şəkildə ifadə edin. Məsələn, "başqalarını itələməyin" əvəzinə "başqalarına hörmətlə yanaşın" deyin.
6. Şagirdlərdən qaydalara əməl edəcəklərini bildirmələrini istəyin. Tələbələrdən sizinlə bir razılaşmaq istədiklərini soruşun. Onlara vədlərini yazmalarını istəyə bilərsiniz və ya sadəcə əllərini qaldırmalarını xahiş edə bilərsiniz. Bu şəkildə şagirdlərə qaydalara tabe olacaqlarına söz verəcəksiniz.
   • Şagirdləri qaydalarla əlaqələndirməyin bir başqa yolu da sinif üçün qaydalar hazırlayarkən onların məlumatlarını istəməkdir.
   • Qaydaları tələbələrlə müzakirə etmək üçün vaxt ayırın.
7. Şifahi olmayan ünsiyyətdən istifadə edin. Bədən dili və ya digər taktikalar şagirdlərinizin diqqətini cəlb etmək istədiyiniz zaman çox faydalı ola bilər. Məsələn, bir fəaliyyətə son qoyma vaxtı gələndə işıqları söndürə bilərsiniz.
   • Əllərinizlə işarə etmək məktəbəqədər uşaqlarda xüsusilə yaxşı işləyir. Bədən dilini ara-sıra dəyişdirərək şagirdlərin onlardan bezməsinin qarşısını alacaqsınız.
8. Yaxşı davranış göstərən şagirdləri mükafatlandırın. Şagirdlərə qaydalara riayət etdiklərini bildirərək yaxşı davranışın müsbət nümunəsini göstərin. Şagirdlərə yaxşı davranış göstərərək, bu şəkildə necə davranacaqlarını biləcəklər.
   • Fərqli tələbələri mükafatlandırdığınızdan əmin olun. Həmişə eyni cüt tələbəni mükafatlandırmayın.
9. Mümkün qədər erkən valideynləri cəlb edin. İbtidai sinifdə qaydanın qorunması ilə bağlı problemlər varsa, sözügedən uşağın valideynlərinə müraciət etmək faydalı ola bilər. Ciddi bir problem yaranmazdan əvvəl bunu düşünün. Erkən müdaxilə bir uşağın problemli davranış göstərməsinin qarşısını ala bilər.
10. Şagirdlərə bir-biri ilə necə ünsiyyət qurmağı öyrət. Tələbələrə fikir ayrılıqları və səhv ünsiyyətlərlə necə məşğul olmağı öyrətməklə müsbət qarşılıqlı əlaqələri təşviq edin. Bu cür qarşılıqlı əlaqələrin necə həll ediləcəyini bilmək, asayişi qorumaqla bağlı problemlərdən qaçınmağa kömək edə bilər.
    • Məsələn, şagirdlərin bir-birindən başqasından bir şey götürməyə necə icazə istəmələrini müzakirə edin. Şagird qarşıdakı şəxsə düz baxmalı və dinləməsini gözləməlidir, bundan sonra nəzakətlə bir sual verilə bilər.
    • Şagirdlərə fikir ayrılığı ilə necə davranmağı öyrədin. Məsələn, bir-birlərinə sakitcə baxsınlar və "Nə hiss etdiyinizi başa düşürəm" desinlər. O zaman tələbə rahatlıqla fikrini izah edə bilər.

Metod 6-dan 2: Orta məktəblə iş

1. Sözdə CHAMPS modelini tətbiq edərək davranışla bağlı gözləntiləri müəyyənləşdirin. CHAMPS modeli, şagirdlərin sinifdə necə davranacağını gözləməyinizi müəyyənləşdirmək üçün bir yoldur. Bu yanaşma fərqli vəziyyətlərdə və fərqli öyrənmə məqsədləri ilə yaxşı tətbiq olunur. Şagirdlərin müəyyən bir işi müvəffəqiyyətlə və yaxşı davranışla necə yerinə yetirə biləcəyini müəyyənləşdirmək üçün sizə aşağıdakı məqamlardan istifadə edin:
   • C - Söhbət: Bu fəaliyyət zamanı tələbələr danışa bilərmi? Kiminlə? Və nə haqqında?
   • H - Kömək: Şagirdlər köməyə ehtiyaclarını necə göstərməlidirlər?
   • A - Fəaliyyət: Bu fəaliyyətin məqsədi nədir?
   • M - Hərəkət: Bu fəaliyyət zamanı şagirdlərin yerlərindən qalxmasına icazə verilirmi?
   • P - İştirak: Şagirdlər iştirak etdiklərini necə nümayiş etdirəcəklər?
   • S - Uğur: Tələbələr CHAMPS modelinin gözləntilərini qarşılayırsa, o zaman fəaliyyəti yaxşı davranışla uğurla başa vurmalıdırlar.
2. Sinif rejimini və quruluşunu qoruyun. Şagirdlər sinifdə nə gözlədiyini bilməlidirlər. Əlbəttə ki, orta məktəb şagirdləri gözləntiləri və hədləri bilmək üçün minnətdardırlar. Müəyyən bir rutinə riayət etmək vacibdir. Şagirdlər nəyin gələcəyini bilməsi üçün sinifinizi nisbətən quruluşlu saxlayın.
3. Hərdən-birdən alternativ edin. Orta məktəb şagirdləri asanlıqla diqqətlərini yayındırırlar. Könüllü və gözlənilməz fəaliyyətlərlə hərdən-birdən gündəlikinizi dəyişdirmək yaxşıdır. Heç bir yerdən çıxan aktiv öyrənmə təcrübələrini qiymətləndirirlər.
4. Tələbələrinizlə münasibət qurun. Tələbələriniz sizinlə və həyatınızla bağlı hekayələrlə maraqlanır və maraqlanırlar. Əlbətdə ki, hər şeyi bölüşməməlisən, ancaq hərdən-birə özün haqqında hekayələr danışaraq, əlaqələndirə biləcəkləri şagirdlərin gözündə əsl insana çevriləcəksən. Əksinə, tələbələrinizi də tanımalısınız. Onların maraqlarına diqqət yetirdiyinizi düşünürlərsə, sizə hörmət etmə və yaxşı davranma ehtimalı daha yüksəkdir.
5. Müsbət münasibət göstərin. Hər günə sinifinizdə yeni bir müvəffəqiyyət şansı kimi baxın. Aşağı orta məktəb şagirdləri bu yaşda çox dəyişkən duyğular göstərə bilər və səbirli və pozitiv qalmaqla işinizdən daha çox zövq alacaqsınız.
6. Normal bir səslə danışın. Normal bir tonda danışırsınızsa, tələbələr adətən normal tonda və orta səviyyədə danışaraq cavab verəcəklər. Sinif səs-küylüdürsə, daha yüksək səslə cavab vermə. Bunun əvəzinə normal bir səslə danışmalısan ki, şagirdlərin özləri səni eşitmək üçün səslərini aşağı salsınlar. Tələbələr sakitləşənə qədər yalnız gözləmək olar.
7. Aylıq bir dəfə yenidən oturma sahələrini təyin edin. Hər ay tələbələrinizə yeni oturma sahələri ayırın. Beləliklə, hər kəs bəzi davranış problemlərini aradan qaldıra biləcək yeni bir tələbənin yanında oturacaq. Hər masaya bir ad kartı qoyaraq yeni yerlər təyin edin.
8. Sinif otağınızı səliqəli və səliqəli saxlayın. Düzgün təşkil olunmuş sinif otağına sahib olmaq həm də şagirdlərin səliqəli davranmasına kömək edir. Dərs qarışıqdırsa və ya zəif təşkil olunubsa, tələbələr sizi daha az qəbul edə bilər.
9. Cəlbedici dərslər hazırlayın. Sifarişi qorumağın ən asan yollarından biri cəlbedici dərslər verməkdir. Dərsləriniz qeyri-müəyyəndirsə, qeyri-mütəşəkkildirsə və ya şagirdlər üçün kifayət qədər maraqlı deyilsə, diqqətlərini itirirlər. Şagirdlərinizi maraqlandıran dərslər verərək diqqətinizi cəmləşdirin.
10. Sinifdə gəz. Dərs verərkən və şagirdlər qrup tapşırıqları və ya fərdi tapşırıqlarla məşğul olduqda sinif boyunca hərəkət etməyə davam edin. Tələbələr daha sonra onların irəliləməsində iştirak etdiyinizə diqqət yetirirlər. Tələbələr çətinlik çəkirsə kömək və göstərişlər təklif edin.

Metod 6-dan 3: Üst quruluşda qaydanın qorunması

1. Tələbələrə hörmətlə yanaşın. Nə qədər yaşlı tələbələr olursa olsun, hər kəs hörmətlə yanaşmağa layiqdir. Bu səbəbdən şagirdlərinizin sizə hörmətlə yanaşma ehtimalı daha yüksək olacaqdır.
2. Tələbələri tanıyın. Tələbələrinizi tanımaqla onlara maraq göstərin. Adlarını bildiyinizə əmin olun. Onlar haqqında daha çox məlumat əldə etmək üçün onlara sual verin.
   • Bununla birlikdə, tələbələrinizlə yaxın dost olmamalı olduğunuzu unutmayın. Sınıfdakı nüfuzunuzu qorumaq üçün bir qədər uzaq olmaq vacibdir. Əks təqdirdə, tələbələr, xüsusən də nizamın qorunması ilə bağlı problem olduqda, xüsusi müalicə və ya lütf üçün sizə müraciət edə bilərlər.
3. Tələbələri cəlb edin. Tələbələriniz tədris planına cəlb olunarsa, sinifin davranışında daha çox məsuliyyət daşıyacaqlar. Cəlbedici dərslər hazırlayın və şagirdləri məşğul etmək üçün əyləncəli fəaliyyətlər daxil edin.
   • Məsələn, şagirdlərin müəyyən bir problem barədə düşündüklərini görmək üçün sinifdə sadə sorğular keçirin.
4. Tələbələrin sosial-emosional bacarıqları üzərində işləməsinə kömək edin. Bu şagirdlər yeniyetmə olsalar da, sosial-emosional bacarıqları üzərində işləmək lazım ola bilər. Şagirdlərə dostları və sinif yoldaşları ilə problemləri həll etməyə kömək edin.
   • Məsələn, bir tələbə başqa bir tələbə ilə özünü pis aparırsa və ya qəzəbləndirirsə, onlara mənalı bir həll yolu tapmaq üçün öz yollarını tapmağa kömək edin.
5. Ədalətli və tutarlı olun. Hər bir tələbəyə bərabər münasibət göstərin. Sevdiyiniz tələbələrə sahib olsanız da, onları hələ göstərməyin. Hər kəsə bərabər münasibət göstərin.
6. Müsbət münasibət göstərin. Hər günə sinifinizdə yeni bir müvəffəqiyyət şansı kimi baxın. Heç vaxt şagirdlərinizin ən pis olduğunu düşünməyin.
7. Sinifdə gəz. Dərs verərkən və şagirdlər qrup tapşırıqları və ya fərdi tapşırıqlarla məşğul olduqda sinif boyunca hərəkət etməyə davam edin. Tələbələr daha sonra onların irəliləməsində iştirak etdiyinizə diqqət yetirirlər. Tələbələr çətinlik çəkirsə kömək və göstərişlər təklif edin.
8. Tələbələri alçaltmayın. Bir tələbə ilə nizam-intizamın qorunması və yaxşı davranış göstərilməsi barədə danışarkən bunu elə etmə ki, tələbəni alçaldasan. Tələbəni bir müddət kənara çəkin və ya sinifdən kənarda onlarla danışın. Tələbəni tələbə yoldaşları ilə biabır etmək üçün bu anı istifadə etməyin.

Metod 6-dan 4: Ali təhsildə qaydanın qorunması

1. Qaydaları tədris planınıza daxil edin. Ali təhsildə əsasən özlərini necə aparmaq lazım olduğunu izah etmək lazım olmayan yetkin tələbələr var. Bununla birlikdə, sinifinizdə tətbiq olunan qaydaları aydınlaşdırmaq yaxşıdır.
   • Məsələn, müzakirə qaydalarını əlavə edə bilərsiniz. Bir-birinizlə hörmətlə danışmaq və şəxsən hücum etməmək buna nümunə ola bilər.
   • Ayrıca saxtakarlıq, texnologiyanın istifadəsi, hesabat təqdim etmək və s. İlə əlaqəli siyasətləri də nəzərdən keçirə bilərsiniz.
   • Ali təhsillə bağlı ümumi siyasətin düzgün ifadəsi barədə institutunuzdan məlumat alın.
2. Dərsin ilk günü qaydalarından danış. Dərslə bağlı gözləntilərinizin nə olduğunu dərhal açıqlayın. Bu qaydaların praktikada necə əks olunduğuna və nəticələrini necə tətbiq edəcəyinizə dair nümunələr verin.
3. Peşəkar görün və hərəkət edin. Tələbələriniz tərəfindən ciddi qəbul edilmək istəyirsinizsə, peşəkar görünməyiniz və hərəkət etməyiniz vacibdir. Çox təsadüfi görünmək, tələbələrin səlahiyyətlərinizi şübhə altına almasına səbəb ola bilər.
   • Peşəkar bir münasibəti mənimsəməlisiniz, tələbələriniz üçün tamamilə əlçatmaz olmalısınız demək deyil. Həqiqətən özünüz haqqında sizi daha insan edən bir şey söyləyə bilərsiniz ki, şagirdlər sizi bir az daha yaxşı başa düşsünlər.
4. Tələbələrinizin adları ilə tanış olun. Mühazirə salonları və sinif otaqları bir çox adsız tələbə ilə doludur. Bu, təlimatçı və tələbəni uzaqlaşdırır ki, şagirdlər özlərini bu işə cəlb etməsinlər. Tələbələri adları ilə çağıra bilsəniz, onlara maraq oyadan bir öyrənmə mühiti yaratmış olarsınız.
5. Müdaxilə etmədən əvvəl sifariş problemlərini araşdırın. Bir şagird dəfələrlə gecikməklə dərsi pozarsa, bunun səbəbinin nə ola biləcəyini özünüzə soruşun. Tələbəni dərsdən sonra kənara aparın və ya iş vaxtı onlarla danışın. Şagirdin vaxtında dərsdə olmasına mane olan bir işi olması vəziyyəti ola bilər. Bu vəziyyətdə bir istisna edə bilərsiniz və ya bu şagirdə daha əlverişli vaxtda başqa bir müəllimlə dərsi keçməsini tövsiyə edə bilərsiniz.
6. Sifariş məsələləri ilə əlaqəli sənəd sənədlərini saxlayın. Sifariş məsələləri ilə məşğul olsanız, atılan hər addımı sənədləşdirdiyinizə əmin olun. Şöbənizdəki sifariş məsələlərini həll etmək üçün uyğun prosedurlar barədə məlumat üçün inzibati işçilərlə və ya nəzarətçi ilə əlaqə saxlayın.

Metod 6-dan 5: Sinifdəki münaqişə ilə mübarizə

1. Ən az sistem tətbiq edin. LEAST sistemi, müəllimlərə sinifdə münaqişələrin həlli strategiyasını təqdim etmək üçün hazırlanmışdır. İlk addımdan başlayın və lazım olduqda növbəti mərhələyə keçin. Sinifdəki münaqişə ilə məşğul olmaq üçün addımları bir-bir keçin.
   • L.: Onu yalnız burax. Sinifdəki narahatlıq o qədər deyilsə və geri qayıtmaq ehtimalı yoxdursa, qoy buraxın.
   • E: Əməliyyatı dolayı yolla sonlandırın. Bir şagird dərsi pozarsa, xəbərdar olduğunuzu bildirin. Qaşlarınızı qaldırmaq, əlinizi yelləmək və ya şagirdin yanına getmək kimi şifahi olmayan bir hərəkət edin.
   • a: Daha tam iştirak edin. Şagirddən problemlə bağlı şərh verməsini xahiş et. Nə olduğunu və kimin iştirak etdiyini soruşun.
   • S.: İstiqamətləri oxuyun. Tələbəyə qaydaları və nəticələri xatırlat. Tələbəni xəbərdar etdikdən sonra zəruri hallarda nəticələrini göstərməyə hazır olun.
   • T.: Tələbənin irəliləməsini müalicə edin. Sifariş problemini qeyd edin. Nə baş verdiyini, kimin iştirak etdiyini, nə zaman baş verdiyini və reaksiyanızın necə olduğunu yazın.
2. Sakit olun. Münaqişədə ediləcək ən yaxşı şey sakit olmaqdır. Şagirdlərə mənfi və ya qəzəbli duyğularını ifadə etməyin. Bunun əvəzinə yalnız sakit ol. Normal bir səslə danışın.
   • Bir neçə dəfə dərin nəfəs almaq sakitləşməyə kömək edə bilər.
3. Münaqişələri digər şagirdlərdən uzaq tutun. Münaqişəni müzakirə etmək üçün tələbəni sinifdən çıxarın. Bu, tələbəni birbaşa fiziki vəziyyətdən uzaqlaşdıracaq. Bu da onu sifariş probleminə kömək edə biləcək tələbə yoldaşlarından uzaqlaşdıracaq.
   • Digər tələbələri münaqişəyə cəlb etməyin.
4. Tələbələrlə mübahisə etməyin. Tələbələr arasında bitərəf tərəf olun. Bir tələbə mübahisəyə başlayırsa, bunun dalınca düşməyin. Bunun əvəzinə sakit bir rəftar edin.
   • Şagird mübahisəyə davam edərsə, onlara dərsdən sonra müzakirə edəcəyinizi söyləyin. Bu münaqişəyə müvəqqəti olaraq son qoyacaq.
5. Münaqişədən öyrənmə fürsəti kimi istifadə edin. Dərsdə mübahisə yaranarsa, növbəti dərsdə bu barədə danış. Şagirdlərdən mübahisəni necə həll etdiklərini soruşun. Müxalifətə necə anlaya biləcəklərini düşünmələrini istəyin.
   • Xüsusilə həssas mövzulara gəldikdə, bu yaxşı işləyə bilər. Müzakirə çox şiddətli olarsa, şagirdlərdən bir anlıq səssizcə problem barədə düşünmələrini xahiş edin. Sonra müzakirə niyə bu qədər şiddətli olduğunu düşündüklərini soruşun.

Metod 6-dan 6: Sinifdə qəzəbli tələbələrlə münasibət

1. Digər tələbələri təhlükəsiz yerə aparın. Bir tələbə təcavüzkar olarsa, ilk prioritetiniz digər tələbələri təhlükəsizliyə çatdırmaqdır.
   • Sinifdə zorakılıq varsa, zorakılığa qarşı mübarizə strategiyalarını öyrənin.
   • Vəziyyət əlinizdən gəldiyi təqdirdə sinfi erkən tərk etməyi düşünmək istəyə bilərsiniz.
2. Sakit və bitərəf olun. Tələbə sakitləşməyincə onunla qarışmayın. Özünüz sakit olun və tərəf tutmayın.
3. Tələbəyə toxunmayın. Əlini tələbənin çiyninə bir anlığa qoyub onu sakitləşdirməyə çalışmaq təbii ola bilər. Ancaq kimsə hirslənəndə bəzən buna bənzər bir şeyə necə reaksiya verəcəkləri qaranlıq qalır. Tələbədən məsafəni qoruyun.
4. Bir tələbədən kömək alın. Vəziyyət əldən düşübsə, başqa bir tələbədən kömək istəyin. Başqa bir müəllimin və ya avtoritarın dəstəyi ilə vəziyyəti nəzarətə götürmək yəqin ki, asandır.
5. Hadisəni sənədləşdirin. Şiddətli və ya həddindən artıq qəzəbli bir tələbə kimi narahat bir hadisə varsa, nə baş verdiyini izləməlisiniz. Hadisədən dərhal sonra baş verənləri yazın. Nə baş verdiyini, harada baş verdiyini, kimin iştirak etdiyini və s. Haqqında ətraflı məlumat daxildir.
   • Bu qeydin bir nüsxəsini rəhbərliyinizə verin. Valideynlərin görmək istədiyi təqdirdə başqa bir nüsxəni saxlayın.
6. Tələbənin valideynləri ilə əlaqə saxlayın. Ciddi bir hadisə olsaydı, ehtimal ki, sizin və ya direktorun tələbənin valideynləri ilə əlaqə saxlamağınız lazımdır. Onlara əslində nə baş verdiyini danışın. Öz fikrinizdən deyil. Bunu faktlarla məhdudlaşdırın.
7. Hadisəni tələbələrinizlə müzakirə edin. Münaqişədən öyrənmə fürsəti kimi istifadə edin. Bu, həm də şagirdlərinizi siniflərində təhlükəsiz olduqlarına əmin etmək üçün yaxşı vaxtdır.

Göstərişlər

• Məktəbinizin qaydalarını bilmək. Sinif qaydalarınızın və qaydalarınızın məktəbin qaydaları ilə uyğun olduğundan əmin olun. Bu, qaydaların pozulmasının nəticələrinə də aiddir.
• Dərslərinizdə qaydanı qorumaqda çətinlik çəkirsinizsə, müdirdən və ya iş yoldaşlarından yaxşı işləyən bir yanaşma ilə bağlı təkliflər istəyin.
• Sinif qaydalarını qorumaq üçün bir sıra onlayn seminarlar var. Direktordan və ya rəhbərdən soruşun ki, məktəbiniz bu tip seminarları əvəz edib-etməyəcəkdir.

Xəbərdarlıqlar

• Şiddətə çevrilmək təhdidi olan bir münaqişə və ya əmr məsələsi halında nə edəcəyinizi bilin.