MəZmun

• Addımlamaq
• 4-cü metod 1: Obyektlərdən istifadə
• Metod 4-dən 2: Hesab dili və "cəm əlaqələri"
• Metod 4-dən 3: Əsas həqiqətləri öyrənin
• Metod 4-dən 4: Məsələlərdən istifadə

Çocuğunuzun əlavə etməyi öyrənməsinə kömək etmək, onu məktəbdəki dərslərə yaxşı hazırlayacaqdır. Əksər məktəblərdə elə standartlar mövcuddur ki, bütün birinci sinif şagirdləri 20-yə qədər toplama və çıxma işlərini edə bilsinlər. Uşaqlar toplama və çıxmağı mənimsəmədən əvvəl, "əlavə" nin nə demək olduğunu yaxşı başa düşməlidirlər. Çocuğunuza və ya sinifinizə əlavə olaraq əyləncəli olması üçün əlavə etməyi öyrənməyə kömək edən müxtəlif öyrənmə mənbələri mövcuddur.

Addımlamaq

4-cü metod 1: Obyektlərdən istifadə

1. Əlavənin necə işlədiyini göstərmək üçün obyektlərdən istifadə edin. Uşaqlar sayma əsaslarını anlamaq üçün əyani vəsaitlərə yaxşı cavab verirlər. Muncuqlardan və bloklardan sikkələrə qədər idarə olunması asan hər hansı bir obyektdən istifadə edə bilərsiniz. Az sayda obyektlə başlayın və rəqəmlər arasındakı münasibətləri göstərmək üçün müxtəlif taktikalardan istifadə edin:
   • Çocuğa iki qrup obyekt verin - məsələn, iki blok qrupu və üç blok qrupu. Uşağa hər qrupdakı blok sayını saymağı tapşırın.
   • Uşaqdan bu iki qrup obyektin bir yerə qoyulmasını və blok sayının ümumi sayılmasını istəyin. Bu qrupları "əlavə etdiyini" izah edin.
   • Müəyyən bir miqdarda məhsul verin - məsələn, altı sikkə - və uşağınızdan sikkələri altı qrupa necə bölə biləcəyini soruşun. Məsələn, uşaq beş sikkədən və bir qrupdan bir qrup edə bilər.
   • Yığma ilə bir qrup obyekt necə "əlavə edəcəyinizi" göstərin. Məsələn, üç sikkədən ibarət yığından başlayın və yığına ikisini əlavə edin. Çocuğunuzdan indi yığında neçə sikkə olduğunu saymasını istəyin.
2. Uşaq qrupları yaradın ki, özlərini "saya bilsinlər". Sinif şəraitində kiçik uşaqların bir-birlərini sayaraq hərəkət etmələri lazım olduğuna toxunun. Maddələrdə istifadə edəcəyiniz taktikalara bənzər taktikalardan istifadə edin və şagird qruplarını bir yerə toplayın və özlərini fərqli kombinasiyalarda saymalarına icazə verin. (Tələbələrin yığılması tövsiyə edilmir!)
3. Uşaqların öz əşyalarını düzəltmələrini düşünün. Cisimlər düzəltmək üçün modelləşdirmə gilindən istifadə edin və ya əlavə dərsinizi bir sıra sənət şəkilləri ilə birləşdirərək müxtəlif kağız şəkilləri düzəldin.
4. Hesablama oyunları yaratmaq üçün oyun parçalarını yeni yollarla istifadə edin. Zar asanlıqla ilk sayma oyunlarına borc verir. Şagirdlərə iki zar atsınlar və yuvarlanacaq nömrələri əlavə etməyi öyrənin. Oyun kartları və ya dominolarla da işləyə bilərsiniz.
   • Hesablama bacarığı müxtəlif olan tələbələrlə işləyərkən, bu oyunu sürətli öyrənənlər üçün əlavə bir problem yaratmaq üçün uyğunlaşdıra bilərsiniz. Üç və ya daha çox zar və ya oyun kartının nəticələrini əlavə etmələrini əmr edin.
5. Sikkələrlə say. 25-lik vahidlər, beşlər, onlarla və hətta fasilələr əlavə etmək üçün pul istifadə edin. Bu taktika sayma bacarıqlarına əlavə olaraq pul vərdişlərini də öyrədir və saymanın praktik üstünlüklərini nümayiş etdirmək üçün əlavə fayda gətirir.

Metod 4-dən 2: Hesab dili və "cəm əlaqələri"

1. Uşaqları əlavə işarələri ilə tanış edin. Onlara "+" və "=" işarələrinin mənasını öyrədin. Sonra "3 + 2 = 5" kimi sadə "riyaziyyat cümlələri" yazmalarına kömək edin.
   • Yatay cəmlərlə başlayın. Kiçik uşaqlar onsuz da kağız üzərində "sözlər" və cümlələr yazmaları gözlənildiyini öyrənirlər. Bənzər bir təcrübəyə uyğun olaraq riyaziyyat cümlələrindən istifadə etmək daha az qarışıq olacaqdır. Uşaqlar bu konsepsiyanı mənimsədikdən sonra, şaquli cəm anlayışını təqdim etməyə başlaya bilərsiniz.
2. Uşaqlara "əlavə et" kimi sözləri öyrədin. Bir uşağın tez-tez iki və ya daha çox rəqəm əlavə etməsi lazım olduğunu göstərən "bir araya gəldi", "bir araya gəldi", "cəmi" və "cəm" kimi terminləri təqdim edin.
3. Uşaqların cəm əlaqələrini anlamalarına kömək etmək üçün "cəm münasibətləri" ndən istifadə edin. Cəm əlaqələri, əlavədəki fərqli rəqəmlərin bir-biri ilə necə əlaqəli olduğunu göstərir. Cəm əlaqələri, şagirdlərin bu iki bacarıq arasındakı tərs əlaqəni anlamalarına kömək etmək üçün çox vaxt həm toplama, həm də çıxma ilə əlaqədardır. Məsələn, 4, 5 və 9-un tam ədədləri "cəm əlaqəsidir", çünki 4 + 5 = 9; 5 + 4 = 9; 9-4 = 5; və 9-5 = 4.
   • "Cəm əlaqələrini" göstərmək üçün süd kartonlarını istifadə edin. Kartonları yenidən istifadə etmək istəyirsinizsə süd kartonlarını kağıza və ya təmizlənməsi asan bir səthə bükün. Şagirdlərdən kartonun üstündəki cəm əlaqəsinin tam ədədlərini siyahıya almasını istəsinlər - məsələn, 4, 5 və 9. Sonra bu cəm əlaqələrinin hər sayını qutunun dörd tərəfinin hər birinə yazsınlar.

Metod 4-dən 3: Əsas həqiqətləri öyrənin

1. Uşaqları "daha böyük addımlarla" saymağı öyrət. Övladınızın say münasibətləri haqqında anlayışını yaxşılaşdırmaq və asan istinad nöqtələri təmin etmək üçün cüt, əlli və ondan 100-ə qədər saymağı öyrət.
2. Uşaqları "ikiqat" əzbərləməyə təşviq edin. "Cütlər" "3 + 3 = 6" və ya "8 + 8 = 16" kimi cəm əlaqələridir. Yenə də bu faktlar şagirdlər əlavə etməyi öyrəndikdə asan bir istinad təmin edir. Məsələn, "8 + 8 = 16" nın avtomatik olaraq olduğunu bilən bir uşaq, cəmi 1-i əlavə edərək "8 + 9" -un cəmini daha asanlıqla anlaya bilər.
3. Yadda saxlamağı təşviq etmək üçün flash kartlardan istifadə edin. Bu rəqəmlər arasındakı əlaqələri vurğulamaq üçün kartları cəm əlaqəsinə görə qruplaşdırın. Şagirdlər rəqəmlərin necə qarşılıqlı əlaqədə olduğunu bilməlidirlər, əsas riyaziyyat faktlarını əzbərləmək daha mürəkkəb cəmlərə keçmək üçün əlavə zəmin yaradacaqdır.

Metod 4-dən 4: Məsələlərdən istifadə

1. Müxtəlif növ problemlər tətbiq edin. Bəzi şagirdlər məsələləri daha mürəkkəb hesab etsələr də, bəziləri real dünyada tətbiqetmənin necə tətbiq olunduğunu daha yaxşı başa düşdükdə inkişaf edəcəklər. Çocuğunuza əlavə tələb edən üç fərqli vəziyyəti tanımağa kömək edin:
   • "Bilinməyən bir nəticə" ilə nəticələnən məbləğlər - Məsələn: Merelin iki maşını varsa və ad günündə daha üç maşın alırsa, ümumilikdə neçə maşını var?
   • "Bilinməyən dəyişiklik" ilə nəticələnən məbləğlər - Məsələn, "Merelin ad günündən sonra iki maşını və beş avtomobili varsa, ad gününə qədər neçə maşın aldı?"
   • "Bilinməyən bir başlanğıc nöqtəsi" olan cəmlər - Məsələn, Merel ad günü üçün üç maşın alırsa və indi beşi varsa, neçə maşınla başlamalı idi?
2. Uşaqlara "birləşmə", "hissə-hissə bütöv" və "müqayisə" problemlərini tanımağı öyrət. Həqiqi dünya vəziyyətləri müxtəlif parametrləri əhatə edir. Bu işlərin övladınıza problemləri həll etmək üçün alətlər inkişaf etdirməsinə necə kömək edəcəyini anlamaq.
   • "Birləşdirmə" problemləri müəyyən bir miqdarda böyüməyə aiddir. Məsələn, Elizabeth üç, Sara daha altı çörək bişirirsə, ümumilikdə neçə tort var? "Birləşdirmə" problemləri şagirdlərdən naməlum bir dəyişikliyi və ya başlanğıc nömrələrini həll etmələrini istəyə bilər - məsələn, Elizabeth üç tort bişirirsə və Elizabeth və Sara birlikdə doqquz tort hazırlayırsa, Sara neçə tort bişirdi?
   • "Hissə-hissə-bütöv" problemlər iki sabit ədədin əlavə edilməsidir. Məsələn, sinifdə 12 qız və 10 oğlan varsa, ümumilikdə sinifdə neçə şagird var?
   • "Müqayisə et" ifadələri müqayisə edilmiş dəyərlər dəstindəki bilinməyənə aiddir. Məsələn, Geertin yeddi peçenyesi varsa və Lauradan daha üç peçenye varsa, Lauranın neçə peçenyesi var?
3. Əlavə konsepsiyalarını öyrədən kitablardan istifadə edin. Oxumaqdan və yazmaqdan zövq alan uşaqlar xüsusən əlavə mövzularla əlaqəli kitablardan faydalana bilərlər. Müəllimlər tərəfindən tərtib edilmiş faydalı ədəbiyyata ümumi baxış üçün "Hekayələrlə saymağı öyrənmək" adlı onlayn araşdırma.