MəZmun

• Addımlar
• 4 -cü hissə 1: Fiziki cəza son çarədir
• 4 -dən 2 -ci hissə: Qaydaları təyin edin
• 4 -dən 3 -cü hissə: Çocuğunuzun nəticələrlə üzləşməsinə icazə verin
• 4 -cü hissə 4: Məktəbəqədər uşaqlarla fasilədən istifadə
• İpuçları
• Xəbərdarlıqlar
• Mənbələr və mənbələr

Valideynlər və ya tərbiyəçi uşağın hərəkətlərini düzəltmək və istədiyi davranışı formalaşdırmaq üçün istifadə edə bilsələr, cəza effektiv sayılır. Hər hansı bir intizam tədbiri nizam -intizam yaratmağa və müsbət əxlaqi xarakter yaratmağa yönəlməlidir. Davranışı düzəltməyin bir çox yolu olsa da, bəzi strategiyaların digərlərindən daha təsirli olduğu sübut edilmişdir. Buna görə uşaqlarınızı necə səmərəli şəkildə tərbiyə etməyi öyrənmək vacibdir.

Addımlar

4 -cü hissə 1: Fiziki cəza son çarədir

1. 1 Gizli bir yer tapın. Uşağın özünə hörmətini alçaltmamaq və lazımsız yöndəmsizliyə yol verməmək üçün bu cür cəza (məsələn, şapalaq) yalnız tənha bir yerdə istifadə olunmalıdır. Cəzanın özünə diqqət yetirməlisiniz və uşaq üçün lazımsız yöndəmsizlik minimuma endirilməlidir.
   • Əksər mütəxəssislər, heç bir halda uşağa heç vaxt şapalaq vurulmaması ilə razılaşırlar. Ancaq bəzi valideynlər, uşağın qaydalara riayət etməsinin ən sürətli yolu olduğuna inanırlar. Bu mövzuda hansı mövqedən çıxış etsəniz, bu cəza növünün də mənfi nəticələr verə biləcəyi açıqdır. Buna görə, bu intizam metodu mümkün qədər az istifadə edilməli və yalnız uşağınızın təhlükəli davranışını dayandırmalısınız.
   • Çırpma zamanı başqa uşaqların olmadığından əmin olun.
   • Uşağı ictimai yerdə yumruqlamaq istəyirsənsə, əvvəlcə onu boş tamaşaçıların olmayacağı tənha bir yerə apar.
2. 2 Uşağınıza nəyə görə cəzalandırdığınızı izah edin. Uşağın niyə cəzalandırıldığını və bu vəziyyətdə hansı davranışın qəbuledilməz olduğunu başa düşməsi vacibdir. Çəkmə də daxil olmaqla hər hansı bir intizamı pedaqoji bir fürsət olaraq istifadə etməyə çalışın, yalnız cəza deyil.
   • Uşağın yaşına uyğun bir dil istifadə etdiyinizə və uşağın izahlarınızı başa düşdüyünə əmin olun.
   • Məsələn, deyə bilərsiniz: “Katyusha, evin ətrafında qayçı ilə qaçırsan və qardaşını az qala yıxacaqsan. Artıq bir dəfə xəbərdarlıq etmişəm, indi də səni şillələməyin vaxtıdır. "
   • Mümkün qədər uşağı yumruqlamadan əvvəl həmişə xəbərdarlıq edin. Bu ona davranışını düzəltməyə və qamçıdan qaçmağa imkan verəcək.
3. 3 Kiçik bir uşağı qucağınıza qoyun, qənimət alın. Bu mövqe, uşağınıza zərər vermədən şapalaq vurmanıza imkan verəcək. Yaşlı uşaqlar ayaq üstə dayaq vura bilərlər.
   • Uşağınızın yumruq edərkən geyindiyinə əmin olun. Çılpaq dəriyə vurmaq çürüklərə və digər qarşısı alınacaq zərərlərə səbəb ola bilər.
4. 4 Uşağı döyün. Yalnız ovucunuzla və gücün zəminə vurun. Sillələrdən sonra çürük və ya digər izlər qalmamalıdır. Əsas vəzifə uşağa xəsarət yetirmək deyil, ona düzgün davranışı öyrətməkdir.
   • Cisimlər bu cür cəza üçün istifadə edilə bilməz; özünüzü üç və ya dörd zərbə ilə məhdudlaşdırmalısınız.
   • Uşağı əsəbiləşdirərək əsəbiləşdirməyin. Hər hansı bir cəza sakit bir vəziyyətdə tətbiq olunmalıdır. Bu, təsadüfən xəsarət almamağa kömək edəcəkdir.
5. 5 Çocuğunuzun normal fəaliyyətə qayıtmasına icazə verin. Bir vuruşdan sonra uşağın əsəbləşmə ehtimalı daha yüksəkdir. Ona sakitləşmək üçün bir şans verin. Sakitləşdikdən sonra normal fəaliyyətinə qayıda biləcəyini bildirin.
   • Məsələn, deyə bilərsiniz: “Bilirəm ki, əsəbləşirsən. Sakitləşəndə ​​otağından çıxa bilərsən. "

4 -dən 2 -ci hissə: Qaydaları təyin edin

1. 1 Ailə qaydaları qurun. Evdəki bütün böyüklərin bu qaydalarla razılaşdığından əmin olun. Uşağın valideynləri və ya tərbiyəçiləri ilə bir -biri ilə üz -üzə gələ bilməməsi üçün hər kəsin eyni fikirdə olması çox vacibdir.
   • Ailə qaydalarını inkişaf etdirmə prosesinə uşaqları da daxil edə bilərsiniz. Uşaqların ailə qərarlarının bir hissəsi olduğunu hiss etmələri vacibdir. Ancaq müəyyən məsələlərdə fikrinizi təkid etməkdən çəkinməyin. Məsələn, bir yeniyetmə 23: 00 -a qədər evdə olmalıysa, mübahisə etməsinə icazə verməyin ki, sonda bir neçə saat sonra gəlməsinə icazə verilsin.
   • Uşağın davranışı ilə bağlı gözləntilərinizi evdən kənarda olan bütün qohumlara, dayələrə və digər müəllimlərə çatdırmaq vacibdir. Baxıcılardan biri sizin prinsiplərinizə riayət edə bilmirsə və ya istəmirsə, uşağınıza qulluq etmək üçün başqa bir namizəd axtarmalısınız - tərbiyə ilə bağlı inancları sizə daha yaxın olacaq.
2. 2 Qaydalarınızı uşaqlara izah edin. Qayda tərtib edildikdən sonra, bu qaydanın uşaq üçün mükəmməl başa düşülməsi üçün gözləntilərinizi açıq şəkildə çatdırmaq vacibdir. Qaydaları izah edərkən uşağın sakit olduğuna əmin olun, başa düşdüyü dili istifadə edin. Uşağın əsəbiləşdiyi və ya yorulduğu bir vaxtda qaydaları izah etmək cəhdləri müvəffəqiyyətsiz olma riskini yaradır. Söhbət əsnasında özünüz də sakit və dinc vəziyyətdə olmalısınız.
   • Qaydalarınızın konkret olduğundan və iki şəkildə şərh edilə bilməyəcəyindən əmin olun. Məsələn, on yaşlı uşağın "Qaranlıqdan əvvəl evdə ol" deyil, "Saat 19-a qədər evdə ol" deməsi daha yaxşıdır.
   • Bütün qaydaların əvvəlcədən razılaşdırıldığından əmin olun. Qaydalar pozulmadan müzakirə etməyə çalışın. Təkrar etmək məcburiyyətində olsanız belə, bunları əvvəlcədən izah edin. Məsələn, "suya girməzdən əvvəl hovuzda qaçmalı deyilsən, gəzməlisən" deyə bilərsən.
   • Qaydaları müsbət bir şəkildə ifadə etməyə çalışın. Məsələn, "Hovuzda qaçmayın" deyil, "Hovuzda sakitcə gəzirik" deyə bilərsiniz.
3. 3 Qaydalara riayət etmək tələbinizdə ardıcıl olun. Uşaqların onlardan nə tələb olunduğunu aydın şəkildə başa düşmələri üçün qaydalara riayət etmək tələbində ardıcıl olun. Yalnız zaman zaman qaydalara riayət etməkdə israr etsəniz, uşaqları çaşdıracaq.Bu cür qarışıqlıq, sərhədləri və nə etmək istədiyinizi anlamalarını çətinləşdirəcək. Buna görə, uşağın axşam 19 -dan gec olmayaraq evə qayıtması barədə bir qayda qurmusunuzsa, o zaman zəng edib dostları ilə qala biləcəyini soruşanda xatırlatmalısınız ki, qaydaya görə, o, gec olmayaraq evdə olmalıdır. axşam 7 -dən çox.
   • Qarşılaşdığınız müəyyən bir davranış qaydaları yoxdursa, bir qaydanı inkişaf etdirmək və arzuolunmaz davranış ortaya çıxdıqdan sonra uşağa ondan tələb olunanları açıq şəkildə çatdırmaq üçün vaxt ayırmaq vacibdir.
4. 4 Qaydalar haqqında uşağınızla mübahisə etməyin. Bu, hər hansı bir şıltaqlığa ehtiyacınız olduğu anlamına gəlmir. Bu, uşağınızla lazımsız mübahisələrin qarşısını almaq deməkdir. Qaydanı açıq şəkildə ifadə etmisinizsə və o, mövqeyini müdafiə etməyə davam edirsə, söhbəti dayandırmaq tamamilə məqbuldur. Eyni zamanda, qayda tətbiq olunmağa davam edir, ancaq bu mövzunu müzakirə etməkdən imtina edirsiniz.
   • Məsələn, kiçik tələbəniz qışqırırsa, “Bu ədalətli deyil. Paşa axşam 22 -yə qədər gəzir, sadəcə cavab verə bilərsiniz: "Bəli, bilirəm". Və ya, əgər yeniyetməniz bir əyləncəyə getmək üçün sizdən bir avtomobil istəmək üçün bütün gücü ilə çalışırsa, deyə bilərsiniz: "Mən artıq nə cavab verdim?" və ya "yox dedim" - və müzakirəni davam etdirməyin.
   • Bu yanaşma yalnız uşağınıza qaydaları izah etmisinizsə və o hələ də hər şeyi öz yolu ilə etməyə çalışırsa istifadə edilə bilər. Bu vəziyyətdə güc mübarizələrini minimuma endirir və qaydalarınızın mövcud olduğunu təsdiqləyirsiniz.

4 -dən 3 -cü hissə: Çocuğunuzun nəticələrlə üzləşməsinə icazə verin

1. 1 Müsbət davranışı təşviq edin. Çocuğunuzda daha çox hansı davranışları görmək istədiyinizi müəyyənləşdirin və bu davranışı təşviq edin. Uşağınız doğulanda nə etməli olduğunu və nə etməməli olduğunu bilmirdi. Bir valideyn olaraq ona öyrətməli və davranışını formalaşdırmalısınız. Buna görə də, uşağınızda hansı davranış növünü inkişaf etdirmək istədiyinizi özünüz müəyyənləşdirməyiniz və bu davranışı təşviq etməyiniz vacibdir. Müsbət davranışları müsbət nəticələrlə təşviq etmək, pis davranışlar üçün mənfi nəticələr yaratmaqdan daha təsirlidir.
   • Müsbət davranışın mükafatlandırılması faktiki davranışa uyğun olmalıdır. Sözlü tərif ümumiyyətlə yaxşı davranış üçün kifayətdir, lakin daha mənalı anlar daha böyük mükafatlarla müşayiət olunmalıdır. Məsələn, dörddə bir beşlik bayram yeməyinin səbəbi ola bilər.
   • Bir token mükafat sistemindən istifadə edə bilərsiniz. Token sistemi ilə, həftə ərzində, uşaq nə vaxt yaxşı davransa, bal və ya kiçik ayələr alır. Həftənin sonunda ayələr və ya balları nağd pula dəyişə və daha böyük bir mükafat ala bilər.
2. 2 Uşağa və ya başqalarına zərər vermədiyi müddətcə, əsəbi davranış və vərdişlərə məhəl qoymayın. Əksinə, istədiyi davranışı göstərdiyi zaman müsbət reaksiyalara diqqət yetirin. Diqqəti mənfi davranışdan pozitiv davranışa keçirərək, ona mənfi davranışın diqqət çəkməyəcəyini bildirmiş olarsınız. Çox vaxt bu proses arzuolunmaz davranış səviyyəsini azaldır və arzu olunan davranış səviyyəsini artırır.
   • Məsələn, uşağınızın qəzəblənməsini dayandırmasını istəyirsinizsə, əsəbləşməyə başlayanda ona reaksiya verməyin. Sakitləşənə və uyğun davranmağa başlayana qədər gözləyin və sonra istəklərinə cavab verin.
   • Yalnız uşağa və ya başqalarına zərər verməyən davranışları göz ardı edin.
3. 3 Pis davranışın səbəblərini müəyyənləşdirin. Zaman zaman uşaq şıltaq olacaq. Şıltaqlar təbiidir və uşağın inkişaf prosesinin bir hissəsidir. Uşağınızın niyə pis davrandığını anlaya bilsəniz, gələcəkdə bu davranışın qarşısını ala bilərsiniz.Unutmayın ki, ən çox şıltaqlıqların dörd səbəbdən biri var: öz gücünü göstərmək istəyi, öz aşağılıq hissi, diqqət və ya qisas almaq arzusu.
   • Əgər uşaq özünü köməksiz hiss etdiyindən yaramazdırsa, ona öz gücünü həyata keçirmək üçün yaşına uyğun başqa fürsətlər verə bilərsiniz. Məsələn, ona məktəbə nə geyinəcəyini və ya səhər yeməyində nə yeyəcəyini seçə bilərsən.
   • Çocuğunuz özünü aşağı hiss edirsə, güclü tərəflərini müəyyənləşdirməsinə və özünə inam qazanmasına kömək edəcək fəaliyyətlərlə məşğul olmasına kömək edə bilərsiniz.
   • Diqqət axtaran davranışı müalicə etmək çox asandır: Uşağınız düzgün davrandığı zaman ona çox diqqət yetirin və tərifləyin. Yaramazlıq etməzdən əvvəl ona kifayət qədər diqqət yetirmək, diqqətinizi qazanmaq üçün nəzərdə tutulan kaprizlərin sayını azaldacaq.
   • Uşaq intiqam almaq istəyirsə, oturub onunla qəzəbini necə idarə etməyi danışmaq vacibdir. Məsələn, deyə bilərsən: “Kədərləndiyini bilirəm və qardaşının səni incitdiyinə görə üzr istəyirəm. Ancaq heç kimə vurmamalısan. Vəziyyətinizi sözlə ifadə etmək və istəsəniz mənimlə və ya atamla danışmaq daha yaxşıdır. "
4. 4 Təbii nəticələrə ehtiyac olub olmadığını müəyyənləşdirin. Təbii nəticələr uşağın davranışının təbii nəticəsidir. Bu cür nəticələr valideynlərinin cəzası deyil, birbaşa hərəkətlərinin nəticəsi ola bilər. Məsələn, oğlunun çirkli formasını paltaryuyan səbətə qoymamasının təbii nəticəsi, növbəti oyun günü çirkli forma olacaq. Təbii nəticələrdən istifadə etmək məqbuldursa, uşağın onlarla üzləşməsinə icazə verin. Bəzən bu nəticələr ən yaxşı müəllimdir.
   • Təbii təsirlər yalnız uşağa zərər verə bilmədiyi hallarda istifadə edilməlidir. Məsələn, iki yaşlı uşağın isti sobaya toxunmasına icazə verilməməlidir. Belə bir hərəkətin təbii nəticəsi ağır yanıq ola bilər və bu qəbuledilməzdir.
   • Təbii nəticələr ortaya çıxdıqdan sonra uşağınızla bunun niyə baş verdiyini danışın. Məsələn, deyin: "Andrey, paltarını paltar səbətinə qoymadın, bu gün oyun üçün təmiz bir forma yoxdur".
5. 5 Məntiqi nəticələrə fikir verin. Təbii nəticələr qəbuledilməzdirsə, məntiqi nəticələr növbəti addım kimi istifadə edilə bilər. Məntiqi nəticə də uşağın davranışı nəticəsində yaranır, ancaq valideynləri və ya müəllimləri tərəfindən yaradılır. Məntiqi nəticələr uşağın davranışı ilə birbaşa əlaqəli olduqda təsirli olur. Nəticələr davranışa görə çox ağır olmamalı, ancaq uşağın təsirini hiss etməsi üçün çox yumşaq olmamalıdır.
   • Məntiqi nəticələrə yaxşı bir nümunə: oğlunuzun velosipedini yol kənarından çıxarmaması ilə daim qarşılaşsanız belə deyə bilərsiniz: “Mişa, velosipediniz yol kənarında olanda işdən sonra həyətə girə bilmirəm. Daha da pisi, bunu fərq etməyim və təsadüfən üstündən keçmək ola bilər. Növbəti dəfə bu yerdə velosiped görəndə onu qaraja aparacağam və 2 gün sürə bilməyəcəksən. " Bu, davranış olmayan bir cəzadan daha yaxşıdır: "2 gün televizora baxmayacaqsan", çox sərt "bir ay dostlarını ziyarət etməyəcəksən" və ya çox yumşaq "həyətə çıxıb təmizləyəcəksən Səslənirəm. "
   • Həmişə hörmət göstərin və cəza anında mühakimədən çəkinin. Məsələn, "Dostunuzla səyahət etməyi səbirsizliklə gözlədiyinizi bilirəm, amma ayrılmadan əvvəl otağınız təmizlənməlidir. Otaq təmiz deyilsə, gedə bilməyəcəksən "deməkdənsə:" Sən çox pis adamsan, mən səni təmizləyən xanım deyiləm. Dərhal otağı təmizləyin, əks halda heç yerə getməyəcəksiniz. "
   • Bəzən uşağın nəticələrini seçməsinə icazə vermək faydalıdır. Məsələn, “Evə uçdun və güzgünü sındın.Necə düzəldəcəksən? " Və ya deyin: "İvan, həyətdə gəzintiyə çıxırsan, gəzinti ayaqqabısı geyinməlisən. Məktəbə getmək istəyirsənsə, evdə qal. Seçim sənindir".
6. 6 Nəticələri ardıcıl olaraq həyata keçirin. Çocuğunuzun nəticələrini sizinlə müzakirə etməsinə icazə verməyin. Qayda pozulan kimi əvvəlcədən elan edilmiş cəza dərhal qüvvəyə minməlidir. Çocuğunuza cəza seçimi verdikdən sonra fikrini dəyişməməlidir. Pis davranış üçün hərəkətə keçəcəyinizə söz verdiyiniz nəticələrə dair öz razılaşmalarınıza riayət etmək çox vacibdir.

4 -cü hissə 4: Məktəbəqədər uşaqlarla fasilədən istifadə

1. 1 Məktəbəqədər uşağınıza bir xəbərdarlıq verin. Uşağınız özünü idarə edə bilmirsə - və bu zaman zaman bütün gənc uşaqlarda olur - xəbərdarlıqdan başlayın. Xəbərdarlığın aydın və başa düşülə biləcək bir dildə olduğundan əmin olun. Məsələn, deyin: "Qrişa, dostunu bir daha vursan, oyundan ara verməli olacaqsan."
2. 2 Fasilə zamanı onu lazım olduğu yerə aparın. Səhv davranmağa davam edərsə, onu ayrı bir yerə aparın. İstirahət etmək üçün ideal yer heç bir şeyin diqqətini yayındırmayacağı sakit bir yer olardı - nə televizor, nə oyuncaqlar, nə də digər uşaqlar.
   • Həm evdə, həm də tez -tez olduğunuz digər yerlərdə fasilə vermək üçün əvvəlcədən ayrılmış bir yerin olması faydalıdır. Bu yolla doğru yeri tapmaq stresindən xilas ola bilərsiniz.
   • Uşağınıza niyə fasilə verdiyini izah etməyi unutmayın. Məsələn: "Dimanı məğlub edə bilməzsən" deyə bilərsən, amma deməlisən: "Sən Dimanı döydüyün üçün pissən".
3. 3 Uşağın tam olaraq göstərdiyiniz qədər ara verməsini tələb edin. Əksər mütəxəssislər, ən uyğun vaxtın bir yaşa görə bir dəqiqə nisbətində təyin edildiyi ilə razılaşırlar. Buna görə, üç yaşında bir uşaq üç dəqiqə, dörd yaşında bir uşaq üçün dörd və s.
   • Uşaq fasilə üçün çıxarılmağa müqavimət göstərə bilər və bu məktəbəqədər yaş üçün tamamilə normal bir davranışdır. Əgər müqavimət göstərərsə, onu çiyinlərindən yumşaq, lakin möhkəm bir şəkildə tutun. Fasilədə onu qucağınıza da otura bilərsiniz.
   • Bəzi valideynlər, uşaq müqavimət göstərərsə, onunla ünsiyyətə ara verməyi üstün tuturlar. Bu o deməkdir ki, uşağa onunla ünsiyyətdə fasilə verdiyinizi söyləyirsiniz, sonra onunla eyni otaqda qalırsınız, amma ona heç bir şəkildə reaksiya verməyin.
4. 4 Normal fəaliyyətinizə qayıdın. Tövsiyə olunan fasilədən sonra uşağı pozitiv fəaliyyətə qaytarın. Əsəbiləşməyə və ya yersiz olmağa davam edərsə, sakitləşə bilməsi üçün onu əlavə vaxt üçün yenidən dərsdən çıxarmaq lazım ola bilər. Yalnız şıltaq olmağı və ya başqa yolverilməz hərəkətləri etməyi dayandırdıqdan sonra təhsilinə qayıda biləcəyini ona izah edin.

İpuçları

• Uşaqlarınız üçün özünüzə yaxşı bir nümunə olmağı unutmayın. Uşaqlar valideynlərini müşahidə edərək ən yaxşı öyrənirlər.
• Heç vaxt təsadüfən pis davranışı cəzalandırmayın. Uşaqlar cəsarətlə müstəqillik nümayiş etdirməli və təsadüfi qaçılmaz hadisələrin qınanmasından qorxmamalıdır.
• Həmişə uşağınızın hərəkətlərinin müəyyən nəticələrə səbəb olduğunu izah etməyə çalışın.
• Övladınızın zövqünü cəza ilə korlamaqdan qorxmayın. Unutmayın ki, uşaqlar məhdudlaşdırılmaqdan və nəticələrlə mübarizə aparmağı öyrədirlər.
• Uşağın böyüməsini gözləmək ən yaxşısıdır ki, fasilənin nə olduğunu anlasın. Bu metodu tətbiq etmək üçün yaxşı bir yaş təxminən 3 ildir. Bundan əlavə, fasilələr yalnız həddindən artıq hallarda istifadə olunmalıdır: uşaq təpik vuranda, dişlədikdə, dava vuranda və s.

Xəbərdarlıqlar

• Əksər mütəxəssislər qamçılamağın ən sağlam tərbiyə üsulu olmadığını qəbul edirlər.Əslində, şapalaq vurmanın mənfi davranışlara səbəb olduğunu və beyin inkişafını pozduğuna dair sübutlar var. Tıxanma yalnız çox nadir hallarda, məsələn, uşağa zərər verə biləcək vəziyyətlərin qarşısını almaq üçün istifadə olunmalıdır.
• Bəzi ölkələrdə qamçı kimi fiziki cəza qanunla qadağandır. Albaniya, Avstriya, Benin, Braziliya, Boliviya, Bolqarıstan, Cape Verde, Konqo, Kosta Rika, Xorvatiya, Kipr, Danimarka, Estoniya, Finlandiya, Almaniya, Yunanıstan, Qrenlandiya, Macarıstan, İslandiya, İsrail, Keniya, Latviya, Lixtenşteyn, Lüksemburq, Moldova, Hollandiya, Yeni Zelandiya, Norveç, Peru, Polşa, Portuqaliya, İrlandiya Respublikası, Moldova Respublikası, Rumıniya, San Marino, Cənubi Sudan, İspaniya, İsveç, Toqo, Tunis, Ukrayna, Uruqvay və Venesuela .. .
• Kanadada qamçılandırma qanunsuz deyil, ancaq ona müəyyən məhdudiyyətlər qoyulub. Kanada Cinayət Məcəlləsinin 43 -cü bölməsi (1) 24 aydan kiçik uşağı qamçılamaqdan, (2) 12 yaşdan yuxarı uşağı qamçılamaqdan, (3) bir əşya - kəmər, kəmər, terlik və s. uşağın yaşından asılı olmayaraq., (4) valideyn olmadığınız bir uşağa və (5) uşağın yaşından asılı olmayaraq "çılpaq kalçalara" vurma.

Mənbələr və mənbələr

1. ↑ http://gauss.unh.edu/~mas2/CP67%20Children%20Should%20Never%20be%20Spanked.pdf
2. ↑ http://www.betterhealth.vic.gov.au/bhcv2/bhcarticles.nsf/pages/Parenting_discipline
3. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
4. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline?page=1
5. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
6. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
7. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining- children-topic-overview
8. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
9. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
10. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
11. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
12. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
13. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
14. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining- children-topic-overview
15. ↑ http://pediatrics.aappublications.org/content/101/4/723.full
16. ↑ http://www.theatlantic.com/national/archive/2013/07/is-it-ever-okay-to-spank-a-child/278174/
17. ↑ http://www.parl.gc.ca/content/LOP/ResearchPublications/prb0510-e.htm