MəZmun

• Addımlar
• Metod 2: Metrik Şeir
• Metod 2 /2: Pulsuz Ayə ​​Şeiri

Şeiri əzbər öyrənmək ədəbiyyatda tipik bir məktəb tapşırığıdır. Ancaq hər kəs Puşkin, Yesenin və ya Şekspirin əsərlərini xatırlamağı və gözəl oxumağı asan tapmır. İlk baxışdan metodologiyamız çoxlu bilik tələb edən mürəkkəb görünə bilər, amma buna əməl etsəniz və hər addımda təkmilləşdirsəniz, zaman keçdikcə müxtəlif şeirləri tez və səmərəli şəkildə əzbərləyə biləcəksiniz.

Addımlar

Metod 2: Metrik Şeir

1. 1 Şeiri bir neçə dəfə ucadan oxuyun. Qafiyələnmiş və ya olmayan hər hansı bir şeirin şifahi ənənədən qaynaqlandığını və qulaq tərəfindən başa düşülməsini nəzərdə tutduğunu xatırlamaq vacibdir. Şeir, televiziyadan çox əvvəl bir hekayə söyləmək üçün əyləncə və bir yoldur. Çoxlarının savadsız olduğu günlərdə şeir, şeiri vərəqdən oxuya bilməyənlər üçün yadda saxlamağa kömək edən qafiyə və poetik sayğac da daxil olmaqla müəyyən xüsusiyyətlər əldə etdi.
   • Bir şeiri əzbərləməyə başlamazdan əvvəl onu bir neçə dəfə ucadan oxuyun. Yenidən yazmağa və ya yenidən yazmağa çalışın.
   • Sözləri mexaniki olaraq tələffüz etməyin; tamaşaçılara bir hekayə danışırsan kimi ifadə ilə oxumağa çalış. Sakit bir hekayənin lazım olduğu yerdə səsinizi aşağı salın və intonasiya ilə emosional anları vurğulayın. Ən vacib şeyləri vurğulamaq üçün jestlərlə özünüzə kömək edin. Kömək etmək üçün teatr bacarıqlarını çağırın.
   • Şeiri yalnız özünüzə deyil, yüksək səslə oxumaq çox vacibdir. Eşitsəniz, qafiyəni və ritmi daha yaxşı mənimsəyə biləcəksiniz və bu onu xatırlamağa kömək edəcək.
2. 2 Anlamadığınız sözləri tapın. Şeirin dili çox zəngindir və şairlər çox vaxt sizə tanış olmayan sözləri işlədirlər. Köhnə bir şeiri öyrənmək lazımdırsa, şübhəsiz ki, köhnəlmiş sözlər və ya ifadələrlə, habelə tanımadığınız adlarla və ya başlıqlarla qarşılaşacaqsınız. Məsələn, Aleksandr Puşkinin "Peyğəmbər" adlı bir şeirini götürək.
   • Bu şeirdə bir çox arxaizm var: "barmaqlar" (barmaqlar), "şagirdlər" (gözlər), "açıldı" (açıldı), "ağız" (ağız), "yüksək" (göydə yerləşir), "sağ əl" (sağ əl) ... Ən yüksək rütbəli bir mələk mənasını verən "seraphim" sözü də tanış görünə bilər.
   • Öz sözlərinizlə, məsələn, ilk səkkiz sətri təkrar danışsanız, belə çıxacaq: “Səhrada bir mələklə tanış oldum. Yüngül barmaqları ilə gözlərimə toxundu və onlar qartal kimi açıldı.
   • Bəzən çətinliyə sözlərin öz mənaları yox, şairin istinad etdiyi məcazlar səbəb olur. Yenə "Peyğəmbər" in mətninə keçək. İndi bütün tanış olmayan sözlərin mənalarını ayrı -ayrılıqda tapdınız, ancaq ayrı -ayrı ifadələrin və ya bütövlükdə mətnin mahiyyətini başa düşmək sizin üçün çətin ola bilər.
   • "Və göyün titrəməsinə, / səma mələklərinin uçuşuna və sürünənlərin sualtı keçidinə qulaq asdım" - serafim peyğəmbərin qulağına toxunduqda, mələklərin uçuşundan hər şeyi eşitmə hədiyyəsi qazandı. göylərdə dənizdəki balıqların hərəkətinə.
   • İnsanın çevrilməsini görürük: dil əvəzinə "müdrik ilanın sancması", ürək əvəzinə "odla yanan kömür" əldə edir. Bir tərəfdən, bu mətn Yeşaya Kitabını və Allaha xidmət üçün lazım olan təmizlənmə mövzusunu əks etdirir; digər tərəfdən, Puşkinin peyğəmbəri bir şair və azad şeir idealını təcəssüm etdirir. O, hər şeyi görür, hər şeyi eşidir, həqiqəti söyləyir və ruhunda bir alov yanır.
   • Son sətirlər əsl şair və peyğəmbərin məqsədindən - "fel ilə insanların qəlbini yandırmaqdan" bəhs edir: onun sözləri birbaşa ürəyə nüfuz edəcək və insanları biganə qoymayacaq şəkildə olmalıdır.
   • Bir şeiri başa düşməkdə çətinlik çəkirsinizsə, dərslikdə və ya ədəbiyyat araşdırmasında bu barədə nə deyildiyini öyrənin.
3. 3 Şeirdə danışılan əhvalatı anlayın və hiss edin. Bütün mürəkkəb sözlər, ifadələr və şəkillərlə məşğul olanda onun mövzusunu və süjetini özünüz başa düşməlisiniz. Şeirin nədən bəhs etdiyini anlamırsınızsa, onu öyrənmək sizin üçün çətin olacaq, çünki arxasında nə əlaqə, nə də məna görmədiyiniz sözləri xatırlamaq çox çətindir. Mətni əzbərləməzdən əvvəl, bunun nə ilə bağlı olduğunu yaddaşından söyləmək lazımdır. Bu mərhələdə şeiri sözlə təkrar etməyə çalışmayın - yalnız bir xülasə.
   • Bəzi şeirlər hekayə xarakterlidir, yəni əvvəldən axıra qədər bir hekayə inkişaf edir. Yaxşı bir nümunə A. Puşkinin "Çapa" əsəridir.
   • Şeirin əvvəlində bir səhra və dəhşətli zəhərli bir ağac təsvir edilmişdir. Nə quş, nə də heyvan ona yaxınlaşır. Amma sonra, şair bizə deyir ki, insan zəhər üçün başqa bir adamı, qulunu göndərir; qul itaətlə yola çıxır, səhər padşaha zəhər gətirir və ölür; padşah oxları zəhərlə hopdurur və qonşu mülklərə ölüm gətirir.
4. 4 Nümunələr arasındakı əlaqəni tapın. Bütün ayələr bu şəkildə deyilmir: əvvəl bir şey oldu, sonra başqa. Ancaq hamısı bir şeydən bəhs edir və ən yaxşı nümunələr - ümumiyyətlə məktəbdə öyrədilənlər - tarixin yoxluğunda belə əvvəldən sona qədər inkişaf edir. Şeirdə belə bir süjet yoxdursa, onun mənasını və sətirlər və ya hissələr arasındakı əlaqəni anlamağa çalışın. Məsələn, Joseph Brodsky -nin "Miladda hər kəs bir az müdrikdir ..." əsərini götürək.
   • Şeir "Miladda hər kəs bir az sehrbazdır" sözləri ilə başlayır. İşin mövzusu və vaxtı ilk sətirdə göstərilir.
   • Bu işlərin çoxu ciddi xronologiyaya tabe deyil; bibliya dövrünün hadisələri və şairin müasir reallıqları formal məntiqə uyğun olaraq deyil, daha çox assosiativ olaraq iç -içədir.
   • Deməli, şeirdəki müdriklər bayram üçün yemək və hədiyyə alan ən adi insanlardır. Şair mağazadakı xaos və xaos şəklini çəkir və sonrakı sətirdə gözlənilmədən Betlehemə gedən yolun xaosun arxasında görünmədiyini söyləyir. Ancaq insanlar hədiyyələr daşıyırlar, nəqliyyata minirlər, evə və həyətə gedirlər, hətta mağarada heç kimin olmadığını da bilirlər (reallıqları başa düşmək lazımdır - ateist Sovet İttifaqından danışırıq).
   • Boşluq düşüncəsi ani bir işıq hissi oyadır. Möcüzə getdikcə daha çox qaçılmazdır və bu "Miladın əsas mexanizmi" dir. İnsanlar bunu hiss edir və inanmır, hətta inanmağa ehtiyac duyduqlarını qeyd edir və gecə tonqal yandıran çobanlar kimidir.
   • Növbəti misrada qış gecəsi və gərgin gözləmə görüntüsü davam edir: qar yağır, bacalar siqaret çəkir, insanlar kimin gəldiyini anlamır və onu tanımamaqdan qorxur.
   • Sonuncu bənddə, hicablı qaranlıq bir fiqur astanada görünür (burada Allahın Anası ilə əlaqəni güman edə bilərik) - və insan özündə Müqəddəs Ruhu hiss edir. Sonra göyə baxır və görünən bir ulduzu görür.
   • Bu şeirləri ardıcıl olaraq əzbərləmək çətin ola bilər, çünki sətirlər xronoloji cəhətdən əlaqəli deyildir. Ancaq onları birləşdirən assosiativ bir sıra qurmağa çalışın və öyrənməyiniz daha asan olacaq: Miladda hamı sehrbaz olur → alış -veriş edir, mağazada sıxışır və xaosun arxasında Beytləhmə gedən yolu görə bilməzsən → magi ”hədiyyələrlə qayıdın, heç kimin olmadığı halda mağarada → boşluq düşüncəsinin bir möcüzə düşüncəsinə səbəb olduğunu → bir möcüzənin Miladın mahiyyəti olduğunu və insanlar bunu fərqinə belə varmadan qeyd etmələrini → qış, qar yağdığını , narahatlıq gözləmə hissi böyüyür → insan özündə Tanrı hissinə gəlir və bir ulduz görür.
5. 5 Şeirin hansı metrlə yazıldığını anlayın. Metr, hecaların sayı və stres ilə xarakterizə olunan bir şeir xəttinin ritmi, quruluşudur. Ən çox yayılmış iambicdir. Bu iki hecalı sayğacdır - birinci heca gərilməmişdir (zəif), ikincisi vurğulanır (güclü).Ritm ta-TA kimi səslənir, məsələn, "DÜRÜST QAYDALAR ƏMİM".
   • Rus şeirində geniş yayılmış digər poetik sayğaclar iki hecalı trochee (TA-ta; "Qaranlıq göy fırtınası ağlayır") və üç hecalı daktil (TA-ta-ta; "Cənnət buludları, Əbədi Səyyahlar"), amfibraxiyalar (ta-TA-ta; "Vether Bor üzərində qəzəblənmir") və anapest (ta-ta-TA; "ShagaNE sən mənimsən, ShagaNE").
   • Rus dilində bir çox şeir iambic dilində yazılır, fərqli ayaq sayına, yəni güclü və zəif hecaların birləşməsinin təkrarlanmasına görə ölçüləri dəyişə bilər. Bu da şeirin diqqət edilməsi vacib bir xüsusiyyətidir.
   • Bir şeir xətti adətən ölçüsü ilə məhdudlaşır. Məsələn, iambic pentameter adlanan ölçü, ipin ta-TA-ta-TA-ta-TA-ta-TA-ta-TA naxışına malik olması deməkdir, yəni iambic ayağı beş dəfə təkrarlanır. Belə bir ölçüyə bir nümunə "Xüsusiyyətləriniz YAZ GÜNÜ ilə müqayisə ediləcəkmi" sətiridir (Şekspirin 18 -ci soneti, tərcüməçisi S. Ya. Marşak).
   • Iambic üç təkərli velosiped, hər cərgədə üç ayaqlı ayaq, dörd ayaqlı - dörd, altı ayaqlı - altı deməkdir. Yeddi dayanacaqdan daha uzun bir xətt görməyiniz son dərəcə nadirdir.
   • Vurğulanan hecaları tapın və hər sətirdə ayaq sayını hesablayın, bununla da şeirin ölçüsünü təyin edin. Bu, onun ritmini yadda saxlamağa kömək edəcək.
   • Məsələn, iambic tetrameter arasındakı fərqi dərhal eşidəcəksiniz “Şaxta və günəş; gözəl gün! .. "A. Puşkin və üç ayaqlı anapest" Şəfəqdə onu oyatmırsan ... "A. A. Fet.
   • Başlanğıcda olduğu kimi, şeiri bir neçə dəfə ucadan oxudun, amma indi onun musiqiliyinə və ritminə xüsusi diqqət yetirin. Şeirin melodiyası, o cümlədən sayğacı sizin üçün ən sevdiyiniz mahnının melodiyası qədər yaxın və proqnozlaşdırılana qədər oxuyun.
6. 6 Şeirin quruluşunu əzbərləyin. Metrik bir şeirin müəyyən bir metri, stanza uzunluğu və qafiyəli sətirlərin birləşməsi var. Artıq ölçüsünü bilirsiniz, buna görə ritm nümunəsini və hər bir sətirdəki sətirlərin sayını başa düşməlisiniz. Müəyyən qaydalara tabe olan möhkəm poetik formalar var - məsələn, sonetlər, sekstinlər və ya rondolar. Baxın öyrəndiyiniz şeir bu formalardan birinə aiddir, yoxsa onun quruluşu şairin özü tərəfindən icad edilmişdir.
   • İnternetdə bərk poetik formaların nə olduğunu və onları necə ayırd edə biləcəyinizi oxuya bilərsiniz.
   • Şeirin quruluşunu əzbərlədikdən sonra, əzbər oxuyarkən birdən -birə büdrəsəniz, sonrakıları xatırlayacaqsınız.
   • Məsələn, M. Yu. Lermontovun "Tənha Yelkən" əsərini əzbər oxuyursan və birdən -birə itirsən, yadına düşə bilər ki, hər misranın birinci sətri üçüncü, ikincisi isə dördüncüdür.
   • Məsələn, son misrada birinci sətir mavi, ikincisi qızılla bitir; beləliklə, üçüncünün sonu "azure" ("fırtına"), dördüncüsü isə "qızıl" ("sülh") ilə qafiyələnəcək.
   • Unudulmuş bir sətri xatırlamaq üçün şeirin ritminə də arxalana bilərsiniz. İambik dilini koreyadan ayırmaq çətin olsa belə, melodiyanı əzbərləyin (mahnıda olduğu kimi, sözsüz zümzümə etsəniz): "Ta-TA, ta-TA-ta, ta-ta-TA-ta. "
7. 7 Şeiri daha bir neçə dəfə ucadan oxuyun. İndi bunu əvvəlkindən daha şüurlu şəkildə oxuyursunuz, çünki şeirin mövzusunu, mənasını, ritmini, melodiyasını və quruluşunu anlayırsınız.
   • Şeiri yavaş -yavaş və vurğu ilə oxuyun. Oxuduğunuz təcrübəni yaxşılaşdırmaq üçün öyrəndiyiniz bütün yeni biliklərdən istifadə edin. Qiraətdə nə qədər çox anlayış və duyğu oyatsanız, şeir yaddaşınızda o qədər yaxşı qalacaq.
   • Şeirin sətirləri yaddaşda açılmağa başlayanda, getdikcə əzbər oxuyun və mətnə ​​daha az baxın.
   • Lazım gələrsə kitaba baxmaqdan qorxmayın. Lazım olduğu müddətcə mətnə ​​etibar edin.
   • Şeiri təkrar -təkrar ucadan oxumağa davam edin və daha çox sətirlərin öz başına gəldiyini görəcəksiniz.
   • Tədricən kitab oxumaqdan əzbər oxumağa keçəcəksiniz.
   • Bütün şeiri əzbər oxuya bildiyiniz zaman, yaddaşınızda düzəltmək və tərəddüd etmədən oxumaq üçün ən azı beş -altı dəfə təkrarlayın.

Metod 2 /2: Pulsuz Ayə ​​Şeiri

1. 1 Pulsuz ayəni xatırlamaq metrikdən daha çətindir. Sərbəst ayə və ya sərbəst şeir, XX əsrin əvvəllərində, bəzi avanqard şairlərin (məsələn, Ezra Pound) bütün tarixi boyu şeirdə hökm sürən qafiyə, poetik sayğac və sətirlərə bölünmənin süni şəkildə icad edildiyini elan etməsi ilə məşhurlaşdı. və həqiqəti və reallığı əks etdirə bilmir. Nəticədə, keçən əsrin şeirlərində tez -tez qafiyə, ritm və ya misra uzunluğu yoxdur və bu cür misraları xatırlamaq daha çətindir. Bununla birlikdə, qeyd etmək lazımdır ki, vers libre Qərbdə Rusiyaya nisbətən daha geniş yayılmışdır, buna görə də xarici ədəbiyyatı dərindən öyrənməsəniz, əzbər öyrənmək məcburiyyətində olmayacaqsınız.
   • Şeiri həmişə əzbər öyrənmiş olsanız da, sərbəst şeirin sizin üçün asan olacağını gözləməyin.
   • Daha çox səy göstərməyə hazır olun.
   • Dərs üçün hansı şeiri öyrənəcəyinizə dair bir seçiminiz varsa və vaxtınız azdırsa, sərbəst şeir yox, ənənəvi forma seçin.
2. 2 Şeiri bir neçə dəfə ucadan oxuyun. Başlamaq üçün, metrik ayələrdə olduğu kimi, ritmi hiss etməlisiniz. Sərbəst şeirin əzbərləməyi asanlaşdıracaq formal xüsusiyyətlərə malik olmasa da, TS Eliotun qeyd etdiyi kimi, "sərbəst şeir müəllifi, yaxşı şeir yaratmaq ehtiyacı istisna olmaqla, hər şeydə azaddır." dil, hətta adi bir danışıq dilində, şüursuz səviyyədə metrik ritmi və naxışları ortaya çıxarmaq mümkündür və yaxşı bir şair, sərt bir quruluşa riayət etmədən belə simli musiqilər çəkəcəkdir. Onun sözlərinə görə, ayəyə bənzəməyən bir sətir təsəvvür edə bilməzsiniz.
   • Bir şeiri yüksək səslə oxuduğunuz zaman, şairin intonasiyasını tutmağa çalışın. Şeirin sürətini ləngidən çoxlu vergül istifadə etdi, yoxsa sözlərin davamlı axınla axmasına icazə verdi?
   • Vers libre təbii nitq ritmini mümkün olduğu qədər çatdırmağa çalışır, buna görə də şeir, ehtimal ki, rus dilinin və ingilis dilinin təbii səslənməsinə ən yaxın olan iambic sayğacına bənzəyəcək. Bu öyrəndiyiniz şeirə aiddirmi?
   • Yoxsa şeirin ritmi gözlənilmədən iambicdən fərqlənir? Məsələn, İngilis dilli şairlər arasında James Dickey, sərbəst şeirləri boyunca səpələnmiş üç ayaqlı anapest xətləri ilə tanınır. Ölçülərin oxşar birləşməsinə A. A. Blokun əsərlərində də rast gəlmək olar - "O dondan gəldi".
   • Şairin səsini duyana və musiqi ritmini udana qədər şeiri dəfələrlə ucadan oxuyun.
3. 3 Anlamadığınız sözləri və istinadları tapın. Sərbəst şeir nisbətən gənc bir şeir janrı olduğundan arxaizmlərin onlara rast gəlmə ehtimalı azdır. Bu janrda yazan bəzi şairlər qəsdən zərif şeirə deyil, adi danışıq dilinə yaxınlaşmağa çalışırdılar. Sərbəst versiyanın görkəmli sələflərindən biri olan William Wadsworth'a görə, şair sadəcə insanlarla danışan bir insandır. Ancaq şairlər dilin sərhədlərini aşırlar və buna görə də bəzən bədii məqsədlər üçün olduqca nadir sözlərə müraciət edirlər. Bir lüğətdən istifadə edin.
   • Avangard və müasir poeziyada da bir çox eyhamlar var, ona görə də anlaşılmaz istinadlara diqqət yetirin. Yunan, Roma və Misir mifologiyasına, eləcə də İncilə klassik istinadlar çox yayılmışdır. Stringsin dərin mənasını başa düşmək üçün onları öyrənin.
   • Məsələn, TS Eliotun "Tullantılar diyarı" şeiri o qədər eyhamlarla doludur ki, qeydlər olmadan başa düşmək demək olar ki, mümkün deyil (və hətta qeydlərlə belə çətindir!).
   • Yenə də məqsədiniz şeiri əzbərləməzdən əvvəl başa düşməkdir. Anlaşılanları xatırlamaq daha asandır.
4. 4 Şeirdə unudulmaz anlar tapın. Ritm və ya qafiyə sizə bir ipucu kimi xidmət edə bilməyəcəyi üçün güvənəcəyiniz şeirdə əsas məqamları seçməlisiniz. Sevdiyiniz və ya təəccübləndirdiyiniz anları tapın. Qoy bütün əsər boyunca bir neçə olsun ki, hər birində xüsusi, yaddaqalan bir sətir və ya ifadəyə sahib olasan. Şeir sətirlərə bölünməsə belə, neçə sətirdən asılı olmayaraq hər dörd sətir və ya hər cümlə üçün bir çarpıcı şəkil və ya ifadə seçə bilərsiniz.
   • Nümunə olaraq A. A. Blokun yuxarıda qeyd etdiyimiz "Soyuqdan gəldi ..." əsərinə qayıdaq. Bu şeirdəki yaddaqalan obrazları sıralayaq.
   • Soyuqdan gəldi; hava və ətir qoxusu; söhbət etmək; bir sənət jurnalının qalın bir cildi; geniş otağımda çox az yer var; olduqca gülünc; Macbethi ucadan oxumağımı istədi; yerin baloncuklarına; pəncərədən diqqətlə baxır; böyük rəngli pişik; göyərçinləri öpmək; qəzəbli; Paolo və Françeskanın günləri geridə qaldı.
   • Bu ifadələrin və ya ifadələrin hər birinin necə yaxşı xatırlandığına və eyni zamanda şeirdəki hadisələrin inkişaf nöqtəsini göstərdiyinə diqqət yetirin.
   • Bütün şeiri əzbərləməyə çalışmadan əvvəl bu əsas ifadələri əzbərləyərək, itirildiyiniz təqdirdə gələcəkdə sizə kömək edəcək bir növ mərhələ təsvir edəcəksiniz.
   • İfadələri sözdə və tam olaraq mətndə göründükləri qaydada əzbərləyin. Növbəti addımda faydalı olacaq şeirin qısa bir xülasəsinə sahib olacaqsınız.
5. 5 Şeirin xülasəsinə əsas ifadələr qurun. Metrik şeirdə olduğu kimi, əzbərləməyə çalışmadan əvvəl məzmununu və mənasını tam anlamalısınız. Sonra oxuyarkən tanış bir ifadəyə çatanda ondan sonra gələnləri xatırlamalısan. Əvvəlki addımdakı "mərhələləri" şeirin xülasəsinə yerləşdirməyə diqqət yetirin: bunları öz sözlərinizlə əsaslandıraraq yenidən söyləməyi bacarmalısınız.
   • Şeir povestdirsə, hadisələrin ardıcıllığını xatırlamaq üçün bir parça kimi təqdim etməyə çalışın. Məsələn, Robert Frostun "Ev Cənazəsi" ndə o qədər aydın bir hekayə, mise-en-scene və dialoqlar var ki, bu şeir əslində səhnədə səhnələşdirildi. Ancaq qalanları öyrənmək çətindir, baxmayaraq ki, sərbəst şeirdə deyil, boş misrada - qafiyəsiz iambik pentametrdə yazılmışdır.
6. 6 Şeiri daha bir neçə dəfə ucadan oxuyun. Bu nöqtədə, əsas ifadələrin siyahısı və məzmunun xülasəsi sayəsində artıq yadda saxlamağa başlamalısınız. Şeiri ucadan oxumağa davam edin və hər sonrakı oxu ilə kitaba baxmadan bir "mərhələ" dən digərinə keçməyə çalışın.
   • Oxumağınız ilk dəfə mükəmməl olmasa üzülməyin. Əgər əsəbiləşirsənsə, rahatla və beyninin istirahət etməsi üçün beş dəqiqə ara ver.
   • Şeirin hər sətirini sıralamaq üçün mərhələlərinizi və xülasələrinizi istifadə etməyi unutmayın.