MəZmun

• Addımlar
• 3 -dən 1 -ci hissə: Körpənizi rahat saxlamaq
• 3 -dən 2 -ci hissə: Üzərkən hisslərə uyğunlaşmaq
• 3 -dən 3 -cü hissə: Uşağınızla ünsiyyət

Autizmli uşaqlar nizamsız spontan hərəkətlərə meyllidirlər, bu da suyu onlar üçün olduqca təhlükəli bir mühit halına gətirir. Milli Autizm Dərnəyinin (ABŞ) statistikasına görə, 14 yaşından kiçik autizmli uşaqlar arasında boğulma ölümün əsas səbəbidir. Ancaq təhlükəsizlik probleminə baxmayaraq, otistik uşaqlar üçün üzmək xoş və hətta müalicəvi ola bilər. Əgər belə bir uşağın valideynisinizsə və özünüz yaxşı üzgüçü deyilsinizsə və suda xilasetmə bacarıqlarına yiyələnməmisinizsə, körpənizə təkbaşına üzməyi öyrətməyə çalışmayın. Xüsusi uşaqlarla işləmək təcrübəsi olan, tercihen uşağınızla eyni problemləri olan peşəkar bir üzgüçülük müəlliminə baxın.

Addımlar

3 -dən 1 -ci hissə: Körpənizi rahat saxlamaq

1. 1 Uşağınızla üzmək haqqında danışın. Çocuğunuza üzməyi öyrənmək və bu dərslərdən nə gözləmək lazım olduğunu danışmaq üçün həyat hekayələri və hekayələr istifadə edin. Bu kimi hekayələr, uşağınızın üzmək fikrini rahatlaşdırmağın təsirli yollarıdır.
   • Kitabxanada uyğun hekayə kitabları tapa bilərsiniz və ya uşağınıza uyğunlaşdıra biləcəyiniz və ya hətta öz hekayənizi yaza biləcəyiniz real hekayələr nümunələri üçün internetdə axtarış edə bilərsiniz.
   • Uyğun bir hekayə, üzgüçülük dərslərinə qatılmaq, dərslərin yerini, geri -geri yolunu və dərslərdə nə olacağını da daxil olmaqla, üzgüçülük öyrənmə prosesinin hər bir addımını təsvir etməlidir.
   • Məsələn, hekayə belə başlaya bilər: "Adım Andrey. Hər şənbə günü yerli hovuzda üzgüçülük dərslərinə gedirəm. Anam məni mavi maşını ilə ora aparır. Hovuz binasına girəndə bizi resepşn qarşılayır" sonra üzgüçülük sandığına keçmək üçün soyunub -geyinmə otağına gedirəm. Bütün əşyalarımı anamı tərk edib sonra hovuza gedirəm. Hovuzun yanında üzgüçülük müəllimi ilə görüşürəm. Hovuzun kənarında gözləyirəm suya girmək mümkün olanda təlimatçının icazəsi üçün. "
   • Üzgüçülük dərslərinə başlamazdan əvvəl uşağınıza seçilmiş hekayəni bir neçə dəfə oxuyun və ola biləcək suallara cavab verin. Hətta bəzi cavablarınızı uşaq hekayənizə daxil etmək istəyə bilərsiniz.
2. 2 Çocuğunuza üzən insanların fotolarını və videolarını göstərin. Üzgüçülük hekayəsini tamamlamaq üçün şəkillərdən istifadə edin və uşağınızı üzgüçülük dərsləri düşüncəsinə uyğunlaşdırmağa davam edin.
   • Fotoşəkillər və videolar danışa bilməyən və məlumatı görselleştirmeyi daha yaxşı bilən uşaqlar üçün xüsusilə faydalı ola bilər.
   • Uşağınızın təhsil alacağı hovuza getmək və orada şəkil çəkmək də yaxşı bir fikirdir.
   • Soyunma otağı, duş otağı və hovuz da daxil olmaqla uşağınızın dərs zamanı keçəcəyi bütün sahələrin fotoşəkillərini hazırlayın.
3. 3 Uşağınızı hovuza aparın. Bir çox otistik uşaq, heç bir gözləmədən tanıma şansı verilsə, yeni bir mühitdə daha yaxşı işlər görür. Uşağı dərslərinin keçiriləcəyi yerlə tanış etmək onu daha rahat hiss edəcək.
   • Belə ziyarətlərin sayı körpənin özündən asılı olacaq. Bir uşaqla yeni yerləri ziyarət etmək təcrübəsinə əsaslanaraq təhsil ziyarətlərinin sayını müstəqil olaraq təxmin edə bilərsiniz.
   • Autizmli bəzi uşaqlar üçün gəzmək və uyğunlaşmaq üçün bir neçə dəqiqə əvvəl ilk dərslərinə gəlmək kifayətdir.
   • Digər otistik uşaqlar, orada üzmək üçün özünü rahat hiss etməzdən əvvəl, bir neçə dəfə hovuza baş çəkməlidirlər.
   • Çocuğunuzun uyğunlaşması son dərəcə çətin olarsa, uşağınızın bu yerlə müsbət əlaqələr qurmasına kömək etmək üçün dadlı bir müalicə və ya yeni oyuncaqla hovuz ziyarətini motivasiya etməyə çalışın.
4. 4 Çocuğunuza üzgüçülük dərslərini izləməsinə icazə verin. Bir çox otistik uşaq, üzgüçülük dərslərinə başlamazdan əvvəl onları müşahidə etməyi faydalı hesab edir.
   • Uşağınızın üzgüçülük dərslərinə baxmaq istədiyini hovuz rəhbərliyinə bildirin. Bu, uşağınıza gələcək müəllimini əvvəlcədən tanımaq və sinifdə nə olacağını daha yaxşı öyrənmək imkanı verəcək.
   • Uşağa uşaqların nə etdiyini və təlimçinin onlara hansı təlimatları verdiyini göstərin.
   • Bu fürsətdən istifadə edərək, uşağınızı kənarda necə gəzmək, suya necə girmək və çıxmaq da daxil olmaqla, hovuzda uyğun davranışlar barədə məlumat vermək üçün istifadə edə bilərsiniz.
5. 5 Uşağınızla birlikdə hovuzda oynayın. Çocuğunuza üzməyi öyrətməzdən əvvəl suda əylənin.Bölgənin təhlükəsizliyini nümayiş etdirmək üçün əvvəlcə uşağınızla birlikdə hovuza getmək faydalıdır. Uşağınız üçün hovuzda bir az əyləncəli fəaliyyətlər hazırlayın və körpənizin ilk narahatçılığını yüngülləşdirmək üçün onları canlandırın.

3 -dən 2 -ci hissə: Üzərkən hisslərə uyğunlaşmaq

1. 1 Lazımsız səs -küyü aradan qaldırın. Hovuzlar, xüsusən də qapalı olanlar, çox diqqəti yayındıran səsləri olan olduqca səs -küylü yerlər ola bilər. Bu problemi həll etməyin yollarından biri də boş bir hovuzdakı xüsusi dərslərdir, ancaq sizin üçün əlverişli olmaya bilər.
   • Bir çox üzgüçü müəllimi tələbələrlə ünsiyyət qurmaq üçün fit və yüksək səs istifadə edir ki, bu da autizmli uşaq üçün qorxulu və hətta ağrılı fiziki narahatlıq yaradır.
   • Uşağınızın eşitmə həssaslığı artıbsa, məşqçiyə əvvəlcədən məlumat verin ki, seansın əvvəlinə uyğunlaşa bilsin.
   • Çocuğunuza uyğunlaşmaqdan çəkinən müəllimlərlə rastlaşa bilərsiniz. Bu vəziyyətdə, körpənizin bu xüsusi yerdə üzməyi öyrənməsinə icazə verməyin, başqa yerə gedin.
   • Təlimatçı bu məsələyə qatılmaq istəmirsə, çox güman ki, uşağınızın digər ehtiyaclarını da nəzərə almayacaq və mənfi təcrübələrlə nəticələnəcək.
2. 2 Uşağınıza su paltarı geyin. Bir çox otistik uşaq, klassik mayo və ya mayo deyil, su paltarında suda özünü daha rahat hiss edir. İsti paltar bədəninizə istilik və sarğı bəxş edir, bu da uşağınızı daha etibarlı edir.
   • Həm də uşaq adi paltarlara daha çox bənzədiyi üçün mayo geyimində daha rahat ola bilər, üzgüçülük çantaları və mayo isə daha çox alt paltarına bənzəyir.
   • Uşağınız hovuza getdiyindən, açıq dənizdə dalğıc çəkmədiyindən, yüksək texnologiyalı, bahalı bir palto almağa ehtiyac yoxdur.
   • Yəqin ki, bir idman malları mağazasında bir uşaq üçün ucuz bir palto tapa bilərsiniz, ancaq yalnız yayda belə bir fürsətə sahib olmanız mümkündür.
   • Çocuğunuzun üzgüçülük dərslərinə başlamazdan əvvəl bir müddət palto paltarında evin ətrafında gəzməsinə icazə verin ki, buna daha yaxşı öyrəşsin.
3. 3 Zəhmət olmasa, hovuz rəhbərliyindən qaydaları düzəltməsini və ya uşağınız üçün bəzi istisnalar etməsini istəyin. Bəzi hovuzlar, uşağınız üçün narahat və ya narahat ola biləcək dərslər üçün xüsusi geyim və avadanlıq tələblərinə malikdir.
   • Hovuz başlıq və ya gözlük kimi xüsusi avadanlıq tələb edirsə, rəhbərlikdən istisna etməsini istəməzdən əvvəl bu avadanlığı uşağınızla sınayın.
   • Məsələn, təlimatçıya müraciət edərək deyə bilərsiniz: "Anlayıram ki, bütün şagirdlərdən üzgüçü gözlük taxmalısınız. Ancaq qızım otistikdir və onu gözlük taxmağa inandırmağa çalışmağımıza baxmayaraq, emosional və şiddətli reaksiya göstərə bilərik. Onu incitdilər. Qızıma alışana qədər eynəksiz məşq etməsinə müvəqqəti icazə versən çox şad olaram. "
   • Çocuğunuz avadanlıqdan imtina edərsə və ya ona şiddətlə reaksiya verərsə, qayda istisnası istəyin. Hovuz uşağa istisna etmək istəmirsə, üzgüçülük dərsləri üçün başqa yerə baxsanız daha yaxşı olar.
   • Unutmayın ki, uşağın əvvəlcə avadanlıqdan imtina etməsi gələcəkdə də belə olacağı anlamına gəlmir. Sadəcə, otistik bir uşağın bir anda çox yeni şeylərə uyğunlaşması çətindir.
4. 4 Müəllimdən tədris texnikasını uşağınızın həssas ehtiyaclarına uyğunlaşdırmasını istəyin. Təlimatçı uşaqlara müxtəlif əl dalğaları və üzmə texnikası haqqında öyrətdiyindən, bəzi məqamlarda uşağınız xüsusi həssaslıq üzündən çətinlik çəkə bilər.
   • Otizmli bir uşaq üzgüçülüyün digər sahələrində uğur qazanmasına baxmayaraq bir texnikanı mənimsəməkdə çətinlik çəkirsə, hər hansı bir narahatlıq və ya artıq hissdən qaçmağa çalışır.
   • Məsələn, bir çox otistik uşaq başını suya endirməkdə çətinlik çəkir. Buna görə də, it üzgüçülüyü digər texnikalara nisbətən daha az təsirli bir üslub olsa da, yenə də heç bir şeydən daha yaxşıdır.
   • Bu vaxt təlimatçı uşağınızın çətinlik çəkdiyi anlara xüsusi diqqət yetirməyə çalışmalıdır. Xüsusi bir bacarığı ayrı addımlara bölmək və körpənizi praktikaya davam etməyə təşviq etmək yollarını tapmaq üçün onunla işləyin.
   • Məsələn, bir uşaq başını suya batırmaqdan qorxursa, uşağın nəhayət başını batırmağa hazır olana qədər yalnız çənəni suya, sonra ağzına, ağzına və burnuna, sonra üzünə batıraraq başlaya bilərsiniz. suyun içində.
5. 5 Çocuğunuzun özünü sakitləşdirmə üsullarından istifadə etməsinə icazə verin. Autizmli uşaqlar, həddindən artıq hisslərin öhdəsindən gəlmək və sakitləşmək üçün tez -tez yerində fırlanır, əllərini suya vurur və digər təkrarlanan hərəkətləri edirlər.
   • Xüsusilə su mühitində təlimatçı otistik uşağın bunu etməsinə mane olmamalıdır.
   • Çocuğunuzun sakitləşməsinə kömək edəcək xüsusi əşyaları varsa, bu əşyalardan birini və ya ikisini hovuza aparmasına icazə verin (suya davamlı olması şərtilə). Suda olan körpəyə rahatlıq və rahatlıq təmin edəcəklər.
   • Uşağınızın inkişafını izləyin. Davranışı şiddətli olarsa, sakitləşənə qədər suyu tərk etməsini istəyin.
   • Bəzi hallarda, xüsusilə də danışmırsa və ya partlayışa meyllidirsə, uşağınızla birlikdə suda olmaq üçün icazə istəməlisiniz.
6. 6 Çocuğunuzun istirahət etməsi üçün sakit bir yer təmin edin. Uşağın tək qalmaq və çox həyəcanlı ətrafa ara vermək istədiyi halda gedə biləcəyi hovuzda sakit bir yer olduğundan əmin olun.
   • Bunun ayrı bir otaq olması lazım deyil, yalnız başqalarının uşağı bu yerdə incitməməsi vacibdir.
   • Çocuğunuza ən çox sevdiyiniz yorğan və ya doldurulmuş heyvan kimi sakitləşdirici əşyalar gətirmək istəyə bilərsiniz ki, dərs zamanı ara vermək istəsə götürə bilsin.
   • Çocuğunuza təhlükəsiz, sakit bir yerin harada olduğunu və sudan çıxanda ona necə çatacağını izah edin.

3 -dən 3 -cü hissə: Uşağınızla ünsiyyət

1. 1 Hər dərs üçün qaydalar yaradın. Hər seansda bir növ istiləşmə və soyutma olmalıdır. Hərəkətlər bütün dərslər üçün eyni olmalıdır və su sıçramaq, hovuz nərdivanında oturarkən ayaqlarınızı salmaq və ya suda baloncuklar üfürmək qədər az ola bilər. Rutin, uşağınızın sinirlərini sakitləşdirəcək və tapşırıqları uğurla yerinə yetirməyə inamını artıracaq.
   • Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuş bir çox təhsil proqramları bu cür gündəlik fəaliyyətləri əsas tədris planına daxil edir, məsələn, hər dərsi mahnı ilə başlamaq və bitirmək bir qayda ola bilər.
   • Kurikulumda belə rutin prosedurlar yoxdursa, özünüz bunları uşağınızın hər dərsdən əvvəl və sonra etməsi üçün icad edə bilərsiniz.
2. 2 Uşağınıza xüsusi maraqları ilə yanaşmaq üçün bir yol tapın. Autizmli insanlar tez -tez maraqlandıqları bir mövzu və ya mövzu haqqında çox ehtiraslıdırlar. Uşağın ən yaxşı maraqlarından istifadə etmək dərs zamanı uşağın diqqətini cəlb etmək və tutmaq üçün ən vacib təlimatçı texnikası ola bilər.
   • Uşağın heç olmasa su ilə əlaqəli xüsusi hobbi varsa, bu məlumatı siniflərə inteqrasiya etməsi üçün təlimçiyə məlumat verin.
   • Uşağın hobbi heç bir şəkildə su və ya üzgüçülüklə əlaqəli olmasa belə, təlimatçı körpənin adını çəkərsə, körpə ilə ümumi dil tapa bilər.
   • Məsələn, üzgüçülük təlimçisinə "Çocuğumla maraqlanmaq istəyirsinizsə, ondan qatarlar haqqında danışmasını istəyin" deyə bilərsiniz.
3. 3 Uşağınıza düzgün üzmə texnikasını göstərin. Otistik uşaqları öyrətməkdə ən yaxşısı, yalanla yan -yana qoymamaqdır. Autizmli uşaqlar üçün bir çox detalı bir anda tutmaları və bəzən onları əhəmiyyətli və ikincilərə ayırmaq çətin olması tipikdir.
   • Üzgüçülük təlimçiləri tez -tez hərəkətləri nümayiş etdirərkən "bunu et və etmə" deyirlər. Belə bir nümayiş otistik uşaqları çaşdırır.
   • Otistik uşaqlar üçün fərqli açılardan düzgün hərəkətləri və texnikaları nümayiş etdirmək daha faydalı olacaq.
   • Məsələn, təlimatçı sərbəst hərəkətləri uşaqlarla üzbəüz duraraq, sonra hər iki tərəfdən, sonra da onlardan uzaqlaşaraq göstərə bilər.
   • Xüsusilə, əgər uşaq vizual məlumatları daha yaxşı qəbul edərsə, təlimçinin hərəkətlərinə fərqli cəhətlərdən baxmaq imkanı, bütün prosesi başa düşmək üçün zehnində düzgün bir zehni imic yaratmasına kömək edər.
4. 4 Çocuğunuza aydın və başa düşülən istiqamətlər verin. Təlimatçı aydın danışmalı, normal səs tonundan istifadə etməli və qışqırmamalıdır. Müəllimə qışqırmağın uşağınız üçün ağrılı və qarışıq ola biləcəyini izah edin.
   • Üzgüçülük müəllimi heç bir metafora və ya sarkazm olmadan sadə olmalıdır ki, bu da uşağı çaşdıra bilər.
   • Bir çox üzgüçülük hərəkəti bir neçə fərqli mərhələni əhatə edir. Autizmli bir uşağın bu mərhələləri ayrı komponentlərə ayırması və bir araya gətirməzdən əvvəl ayrı -ayrılıqda işləmə imkanı verməsi faydalı olacaq.
   • Məsələn, körpənin hər əlinin hərəkətlərini ayrı -ayrılıqda yerinə yetirməsi, sonra ayaqlarını suda yelləməsi, hovuzun kənarında tutması və yalnız sonra bu hərəkətləri birləşdirərək suda hərəkət etməsi faydalı olar.
5. 5 Vizual işarələrdən istifadə edin. Otistik uşaqlar məlumatı qulaqla qavramaqda çətinlik çəkə bilər, buna görə də vizual işarələr onlara bütün faydalı məlumatları anlamağa imkan verəcək. Bir çox autizmli uşaq vizual məlumatdan daha yaxşı öyrənir və vizual görüntü şəklində qaydaları, performans texnikasını və gözlənilən nəticələri öyrənmək daha asandır.
   • Hərəkətli qolları və ayaqları olan maneken heykəlciyi yaxşı əyani köməkçi ola bilər, çünki üzərində düzgün hərəkətləri nümayiş etdirə bilərsiniz.
   • Uşağın özü nə etməli olduğu barədə aydın üç ölçülü bir şəkil daha yaxşı başa düşmək üçün heykəlcik üzərində lazımlı hərəkətləri təkrar etməyə çalışa bilər.
   • Uşağın maneken fiqurunu idarə etdiyi zaman, toxunma hissi aktivləşir və bundan tam olaraq ondan nə tələb olunduğunu başa düşmək daha asan olur.
6. 6 Çocuğunuzun öyrənmə tərəqqisini və nailiyyətlərini açıq şəkildə qəbul edin. Otistik uşaqlara gözləntilərinizi doğrultduqlarını və doğru bir şey etdiklərini mütləq söyləmək lazımdır. Kiçik bir uşağı məşqə davam etməyə həvəsləndirmək üçün ən kiçik irəliləyiş də təşviq edilməlidir.
   • Müəllim düzgün bir şey edərkən uşağı ardıcıl və ardıcıl tərifləməlidir.
   • Bir uşağın valideynləri olaraq, hər bir müvəffəqiyyətli dərs üçün bir mükafat sistemi qura bilərsiniz ki, uşaq bu cür fəaliyyətin müsbət tərəflərini görsün və bundan zövq alsın. Uşağı hər uğurlu addımı üçün mükafatlandırın: mayo (paltar) və ya palto geyinmək, hovuza yaxınlaşmaq, dalğıclıq, dərsdə işləmək, sudan düzgün çıxmaq, duşa getmək və paltar dəyişdirmək üçün. evə getmək.
   • Mükafatı uşağın müəyyən bir davranışı ilə şərtləndirməməyə çalışın. Uşağın sadəcə idarə edə bilmədiyi bir iş gördüyü üçün mükafat almaqdan imtina etmək ədalətli deyil.
   • Tercihen mükafatlar üzgüçülük dərsi zamanı əsas vəzifələrlə bağlıdır.